AutoCAD制圖軟件在通用技術教學中的應用研究

摘要：基于十多年的課程改革實踐，通用技術課程努力實現改革與發展的循序漸進。在教學過程中，學生從設計作品到制作完成，時間太長，耗材太多。歸根結底都是在方案設計時出現了很多問題。學生由于空間想象力不夠等因素，設計的作品細節上存在很多問題。本文將論述AutoCAD制圖軟件在通用技術教學中的可行性和必要性，以及在通用技術教學中的實際應用，鍛煉學生運用工程思維系統分析和籌劃問題，提高圖樣表達能力，增強學科核心素養。

關鍵詞：通用技術;AutoCAD;核心素養

一 、計算機輔助制圖軟件在通用技術教學中的必要性

（1）教學改革必須緊跟時代發展

近年來，隨著通用技術學科的快速發展，許多學校都設立了通用技術實踐室，但不少學校還是存在“木工加金工”的陳舊理念，在開發學科資源上還缺乏現代化的指導思想，不能與時俱進。生活與教育密不可分，過什么樣的生活就接受什么樣的教育，因此新課改是社會進步中必然產生的偉大命題。

AutoCAD在通用技術課堂上的應用

學生根據要求設計出合理的技術作品、體驗技術設計過程是通用技術教學的核心。根據以往教學經驗來看，大多數學生設計的作品都是木工制作和金工制作兩大類，學生設計的作品大多取材生活中常見的材料，比如木頭、鐵皮、塑料瓶等，結合自己的生活經驗，設計并制作出符合設計要求的作品。在設計過程當中，對于方案的設計，學生經常通過畫草圖的方式進行技術交流，表達自己的設計思想。高中生并沒有進行過專業的畫草圖訓練，都是根據自己的想象畫出大概的設計想法，因此草圖最終呈現出的效果并不理想。對于簡單的設計，畫草圖是個方便快捷的交流途徑，配合語言交流，學生相互之間能夠傳遞設計思路。對于一些復雜的設計，學生通過草圖的方式進行技術交流就顯得困難許多，設計者無法用語言表達清楚，聽者也無法根據草圖思考結構和零部件的設計。因此，通用技術課程開展計算機輔助制圖軟件是勢在必行的。利用軟件制圖，有助于學生增強技術思想和方法的學習與運用，發展工程思維和創造能力， 有助于學生圖樣表達和物化能力的培養，提高解決技術問題的綜合能力;有助于增強學生對技術文化的理解，形成良好的技術理性和個性品質[1]。

二、計算機輔助制圖軟件在通用技術教學中的應用

（1）AutoCAD軟件適用于設計圖樣的繪制

結合教學實際情況，在學習通用技術教材《必修一》第五章設計圖樣的繪制，教師可以培訓AutoCAD繪圖軟件。在設計階段，學生會對設計方案進行反復推敲，設計圖樣也將隨著方案的更新而改變。手工繪制草圖將會費時費力，AutoCAD軟件應用于通用技術草圖繪制非常方便，學生可以邊構思、邊畫圖、邊修改，隨時可從屏幕上看到每一步操作的顯示結果，非常直觀。利用軟件畫圖設計，學生在設計創新的同時還會思考制作工藝，理論聯系實際。比如，設計制作一款木制的可調節手機支架，在制作過程中，我們有很多小的細節，比如為了手機支架拿手上的舒適度和安全度，我們要把各個棱邊要倒角、去毛刺。這是制作工藝上的細節問題，學生在設計圖紙的時候就要能考慮到，并且在圖紙上規范體現，標出倒角的度數。這樣理論聯系實際，既鍛煉了學生的設計能力，又提高了繪圖效率和規范性。

（2）AutoCAD軟件有利于三視圖及剖視圖的教學

三視圖的繪制、軸測圖的畫法以及剖視圖的畫法一直是個教學難點，空間想象力不夠的學生很難快速而準確地畫出來。教師在教學過程中，經常會找一些實物或者模型來演示。簡單的幾何體容易演示，復雜一些的組合體就很難演示清楚，教師在黑板上畫草圖也不直觀且花費時間。AutoCAD軟件中的三維圖具有很強的直觀性，可以任意旋轉，全方位了解組合體的特征。是在課堂教學中表現物體三維形態的重要工具。教師通過展示物體的三維圖形讓學生了解物體的基本特征，嘗試畫出三視圖，同時也有利于掌握剖視圖的畫法。計算機繪圖能夠以直觀的圖形、全方位的視角提高課堂的學習效率，激發學生的學習熱情。

（3）利用AutoCAD軟件進行三維造型有助于創新意識的培養

在畫好平面圖的基礎上，教師可以指導學生畫出簡單幾何體的三維模型，用CAD的拉伸和差集、并集的功能，在CAD軟件上構造立體模型，這是設計成果的具體化。三維造型有助于設計意識的培養。比如教師上課時讓學生設計一款造型新穎的水杯，在方案呈現時，由于設計想法是模糊不清的，為了使其具體化、直觀化，要求學生畫出水杯的三維模型。學生可以根據畫出的三維模型進行技術交流，提出改進方案，確定尺寸，最終能夠設計出滿意的方案，整理出具體的技術資料。學生可以把CAD立體模型轉化為三視圖和軸測圖，整個的設計過程得心應手，方便快捷。如果有更好的設計思路，可以隨時方便修改，在二維和三維之間快速切換，提高了設計效率。

三、總結

習近平總書記在2014年國際工程科技大會上說過“信息技術成為率先滲透到經濟社會生活各領域的先導技術，將促進以物質生產、物質服務為主的經濟發展模式向以信息生產、信息服務為主的經濟發展模式轉變，世界正在進入以信息產業為主導的新經濟發展時期。”所以將信息技術融入到我們的課堂教學是與時俱進的，技術教育是素質教育的基本組成部分，對落實立德樹人的根本任務有著重要的作用。AutoCAD軟件為通用技術的教學提供了巨大的幫助，教學內容有了新的表達方式，學生也對這樣科技感十足的課堂產生濃厚的興趣。計算機制圖給抽象的思維帶來了直觀的視覺沖擊，用技術語言實現有形與無形、抽象與具體的思維轉換，為培養學生學科核心素養打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.通用技術課程標準[K].人民教育出版社，2017：1-2.

作者簡介：陳勇，（1990.10.18-）性別：男，籍貫：江蘇苼如皋市，民族：漢族，最高學歷：大學本科，職稱：中小學二級教師，研究方向：通用技術

江蘇省如皋市通用技術教育實驗學校 226500