趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的思考

黃振寶

摘要：隨著全球?qū)w育運(yùn)動(dòng)重視程度的加深，奧運(yùn)會(huì)、全民健身等體育活動(dòng)不斷普及，國(guó)家對(duì)國(guó)民健康狀況的關(guān)心越來越明顯，小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的重要性也愈發(fā)體現(xiàn)。小學(xué)體育作為國(guó)際前沿學(xué)科之一，是其他學(xué)科的前提學(xué)科。但是，由于學(xué)科消耗體力較大、學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)度極高的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)該學(xué)科積極性較為不高，因此，如何提升小學(xué)體育教學(xué)中趣味性方法是提高學(xué)生效率的關(guān)鍵。本文就如何提升小學(xué)體育教學(xué)趣味性進(jìn)行探析，作出如下四點(diǎn)：首先，創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索實(shí)踐;其次，應(yīng)用趣味性語(yǔ)言和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科趣味性;再次，融入游戲練習(xí)，學(xué)習(xí)休閑兩結(jié)合;最后，遵循趣味游戲四原則，提升趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味游戲;教學(xué)思考

引言

隨著全民健身時(shí)代的快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)軟件、競(jìng)技節(jié)目、及各樣運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)，如何讓孩子與世界接軌，在全民健身時(shí)代中具有競(jìng)爭(zhēng)力，是非常重要的。體育運(yùn)動(dòng)作為與世界溝通的橋梁，自然是非常重要的，缺少對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的掌握勢(shì)必會(huì)降低自身健康程度、與社會(huì)脫節(jié)。因此在小學(xué)階段，夯實(shí)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)具有重要的意義。但是傳統(tǒng)的授課方式導(dǎo)致小學(xué)體育課堂存在著一些不容忽視的問題：例如體育活動(dòng)枯燥，學(xué)生積極性不高;體育動(dòng)作要求較高，學(xué)生不易掌握等等。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)改善傳統(tǒng)教學(xué)策略、提升小學(xué)體育教學(xué)的趣味性進(jìn)行了探討，以期對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐有所幫助。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.注重應(yīng)試教育，缺乏游戲教學(xué)應(yīng)用

由于過分注重分?jǐn)?shù)，許多體育教師更加側(cè)重中考考點(diǎn)的教學(xué)，這樣雖然可以在短期內(nèi)提高學(xué)生的體育成績(jī)，但是在長(zhǎng)期教學(xué)中阻礙了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的興趣，甚至發(fā)展成厭學(xué)的心理狀態(tài)。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)加入游戲教學(xué)，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)形象，拒絕一味讓學(xué)生訓(xùn)練單調(diào)乏味的體育動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使體育練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近，讓學(xué)生結(jié)合游戲進(jìn)行競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力。例如，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行蛙跳比賽、結(jié)合游戲等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。

2. 小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，照本宣科教學(xué)

由于小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)具有高專注度、高耐力、高重復(fù)度的特點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中較難，對(duì)很多學(xué)生學(xué)習(xí)造成了困難，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都帶來了新的挑戰(zhàn)。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球這一課程中，學(xué)生要進(jìn)行學(xué)前熱身、乒乓球拍類別、乒乓球站位、持拍收拾、打球方式等，許多老師在講解過程中缺乏創(chuàng)新性教學(xué)方法，照本宣科，并按照小學(xué)體育教學(xué)大綱進(jìn)行考點(diǎn)串講，而缺少了與學(xué)生交流、探究學(xué)習(xí)的過程，使得學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)小學(xué)體育的興趣，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率下降，無(wú)法把握重點(diǎn)，記憶模糊等問題。針對(duì)于此，可以將乒乓球和足球作類比，將乒乓球的運(yùn)動(dòng)方式和足球運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生更加深刻地理解提高學(xué)生趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、小學(xué)體育教學(xué)策略探討

1.應(yīng)用游戲環(huán)節(jié)

當(dāng)前，趣味游戲環(huán)節(jié)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用并不廣泛，因?yàn)椴糠掷蠋煕]有認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谛W(xué)體育學(xué)習(xí)的重要性。首先，學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)的過程中，可以提高積極性，通過自主地參與游戲，可以及時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，老師應(yīng)注重適度將游戲與體育活動(dòng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生沉迷游戲影響學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主思考與討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受老師的輸出內(nèi)容，這樣，就可以促進(jìn)學(xué)生提煉體育活動(dòng)要點(diǎn)，提高體育鍛煉的專注度，降低體育技能學(xué)習(xí)的枯燥感，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的疲憊感，形成正確的體育學(xué)習(xí)觀。例如，在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以加入足球過山洞的游戲，將班級(jí)同學(xué)分為若干小組，每組學(xué)生拍成列，每列最后一個(gè)同學(xué)在老師的指令下用腳內(nèi)側(cè)踢球，使求穿過本組學(xué)生的雙腳直至第一名學(xué)生，第一名學(xué)生要那氣球跑到隊(duì)伍最后，如此反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

2.遵循四原則

趣味游戲的四原則包括游戲適用性、安全性、目的性、整合性。適用性是指老師要根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教，選擇合適的趣味游戲，堅(jiān)持提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，輔以趣味性。安全性是指趣味游戲在保證體育訓(xùn)練的同時(shí)，更加注重安全，避免在游戲過程中產(chǎn)生身體摩擦等意外風(fēng)險(xiǎn)，降低學(xué)生受傷的可能。目的性是指增添的趣味游戲要配合運(yùn)動(dòng)的目的，明確游戲過程可以達(dá)到理想的目的，確保訓(xùn)練過程的有效性，而不是單純?cè)黾芋w育活動(dòng)的趣味性。最后，整合性是指利用趣味運(yùn)動(dòng)開展小學(xué)體育教學(xué)，要將二者有效地結(jié)合起來，使之行之有效，不僅要鍛煉學(xué)生的體魄、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味性和專注度，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，添加趣味游戲教學(xué)模式不僅淋漓盡致地展現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的要求，同時(shí)轉(zhuǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和接受知識(shí)的形式，通過應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)、應(yīng)用游戲環(huán)節(jié)、因材施教的環(huán)節(jié)，高度貫徹適用性、安全性、目的性、整合性的四個(gè)游戲原則，將體育枯燥的活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來，給予學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間和自由，極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，有利于鍛煉學(xué)生的體魄、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為國(guó)家源源不斷地提供高素質(zhì)、強(qiáng)體魄的人才。

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鄒城市中心店鎮(zhèn)大元小學(xué) 273500