小學音樂教育中學生學習興趣的激發培養研究

李娟

摘要：小學音樂教育不僅可以提高學生的鑒賞能力和藝術修養，還可以減輕學生學習壓力，是落實素質教育的重要途徑。但目前小學音樂教學中，部分教師觀念落后，不具備較高的音樂素養，也沒有認識到音樂對學生發展的重要性。為此，教師應及時更新自身教學觀念，并通過創新教學模式來激發其對音樂的學習興趣。本文就小學音樂教育中如何培養學生學習興趣展開分析。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;激發

引言：

音樂是小學教學中的重要組成部分，合理開展教學活動能夠更好的強化學生的欣賞能力，對提高自身藝術修養，樹立正確價值觀也有較大的幫助。但目前小學音樂教學中，受到一些因素的營銷，很多學生對音樂課的學習興趣卻并不高，因此，教師應采取有效措施來提升其音樂興趣。

一、轉變傳統教學觀念

想要激發學生音樂學習興趣，提高課堂教學質量，教師要先改變自身陳舊的教學觀念，加強對音樂教學的重視，這也是提高音樂課堂質量的前提之一。在每個學期排課時要合理安排音樂教學課時，其他科目教師也不要以教學時間緊張為由，隨意占用音樂課。教師也應不斷提高自身教學素養，以學生興趣為出發點，豐富課堂內容，提高課堂趣味性，從而更好的激發其學習興趣[1]。舉例來說，在以往的音樂課堂中，教師多是讓學生了解音樂的大致內容，卻沒有深入探究其中音樂知識。當遇到新的問題時就會發現傳統教學方法并不適用，原因就在于教師并沒有給予音樂教學足夠的重視。同時，受到應試教育的影響，其他科目的教師會隨意占據音樂教學時間，這都不利于學生綜合素質提高。為此，學校要先重視音樂教學對學生發展的好處，之后合理安排音樂課程，保證音樂有充足的教學時長。之后，部分學校中的樂器都只能算是擺設，缺乏專業的音樂設備，為此學校要增加資金投入，購置先進的音樂設備，并安排學生學習使用樂器，為其營造良好的音樂環境。

二、創新教學模式，提高課堂趣味性

要提高學生對音樂學習的興趣，還要重視創新教學模式，來豐富課堂趣味性。在以往的音樂教學中，教師多是根據教材教學生學唱樂曲，課堂形式死板、固化，且缺少互動環節，導致教學氛圍比較枯燥。久而久之，就會導致學生對音樂學習失去興趣。為此，教師可以在教學中，將學生作為主體，從其興趣和愛好出發創新教學模式[2]。舉例來說，在學習《牧羊姑娘》一課時，在新課導入環節教師可以先引導學生學習樂曲，在課前根據教學內容準備六段不同的音樂，讓其仔細傾聽哪一段音樂表達了悲傷的情緒，可以將答案記在心里，也可以記在紙張上。當學生根據自己的理解總結出了答案后，可以讓再次播放音樂，通過反復傾聽讓其自己辨別，這可以更好的鍛煉其傾聽能力，更有利于促進其個性化發展。之后公布答案，告訴學生其實三首樂曲的旋律是一樣的，只不過是在原有基礎上進行了改編，并讓其聽一遍完整版的樂曲，更生動的體會音樂中所表現的形象。當講解完音樂中蘊涵的情感和要表達的內容后，教師要引導學生思考，“牧羊姑娘生活在舊社會，不僅要挨凍，還要受欺負。而我們生活在幸福的和平年代，穿著整齊的校服，坐在寬敞明亮的教室中，以后應該怎么做呢？”讓其更加珍惜現代的生活，從而深化對知識點的理解。最后再引導學生學唱這首樂曲，通過充分的互動，班級同學對樂曲中表達的情感有更深入的了解，演唱時也會更加投入。

三、引導學生發揮想象力

音樂課是落實素質教育的重要渠道，在課堂中教師不僅要重視激發其學習興趣，還要適當培養其想象力，這樣才能更好的提高教學效率。在課堂中，教師可以根據實際情況創設教學情境，調動學生多重感官，構建更具感染力的課堂，讓其更快的將精力投入到課堂中。舉例來說，在學習《紅蜻蜓》一課時，這首歌具有濃濃的日本音樂風格特點，教師要引導學生體驗、感受，并通過節奏訓練、演唱等方式，提高自身音樂素養和綜合能力。從小生活在城市中的學生根本就沒有見過紅蜻蜓，為了對樂曲所表達的情感有更深入的了解，教師應利用多媒體引導其創設情境。先展示電子課件，讓學生對“紅蜻蜓”這一形象有更深刻的認識，之后播放音頻，讓其更好的感受音樂中優美、抒情的情緒。這首歌是四三拍曲調，雖然音樂優美、抒情，但演唱過程中難免會有一些難度。為了解決這一問題，教師可以通過講故事的形式解決這一難點，并通過多媒體展示畫面來幫助學生加強對歌詞的理解。這種教學方式不僅可以豐富課堂趣味性，還可以提高教學效果。

結束語

總而言之，小學音樂教學中合理激發學生興趣，對提高課堂效率有著較為重要的意義。在實際教學中，教師應先轉變自身的教學觀念，圍繞學生的性格特點創新授課方法，利用新穎的教學方法打破“灌輸式”教學帶來了影響。通過引導學生激發音樂學習興趣，培養其養成更加獨立的思維，促進其個性化發展。

參考文獻：

[1]王婉玲.提高小學音樂合唱教學有效性的路徑研究[J].安徽教育科研，2020（24）：48-49.

[2]劉銘.小學音樂課堂教學中滲透學科核心素養研究[J].藝術評鑒，2020（24）：146-149.

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