小學音樂教學中傳統文化融合策略

曾慧萍

【關鍵詞】小學音樂教學;傳統文化;融合策略

引言

隨著社會的發展，要求教育事業不僅要創新，融合新鮮的元素在教學活動中，同時也要滲透我國傳統文化，將傳統文化發揚光大。但在當前教學中，雖然對傳統文化也有應用和滲透，但是多集中在語文學科中，在其他學科中的運用較少。在小學音樂教學中，滲透傳統文化不僅是教育發展的要求，更有助于更深層次地理解音樂的內涵，體會音樂中蘊藏的文化精髓。

1.提升愛國情懷，為傳統文化的融合奠定基礎

在當今社會中，部分人特別崇尚國外的東西，喜歡過外國的節日、喜歡國外的衣服、電腦等，逐漸對學生的心理也產生了影響，覺得進口的東西好。其實，這種思想是不對的，每個國家都有其值得肯定的部分，我國有上下五千年的歷史，積淀了多少璀璨的文化，作為后輩更應去發揚光大。在小學音樂教學中，為更好地將傳統文化融合在音樂教學中，教師首先要提升學生的愛國情懷。那么，教師該從哪些方面著手進行愛國教育呢？一是采用故事的形式展現我國傳統文化的璀璨和我國古代人民的智慧;二是采用觀看愛國電影，激發學生的愛國情懷，提升學生的民族自豪感;三是參考一些具有歷史意義的建筑物、紀念碑等，通過觀看宏偉獨特的建筑物，感受我國古代文化的博大精深?？傊诮虒W過程中愛國主義的教育是傳統文化滲透的前提條件。例如，在學習《我愛家鄉我愛祖國》這一單元時，教師在教學生唱國歌的時候，可以將蘊藏在國歌背后的故事給學生講一講。國歌不僅體現一種高亢的情緒，在抗戰期間中國兒女不屈不撓的斗志，為了抗戰勝利，他們付出了所有，通過了解這些故事，可以提升學生的愛國情懷，學生雖然沒有生在那個年代，但他們感受了中國人民的勇敢、堅毅，為自己是中華兒女而驕傲?？梢哉f，在小學音樂教學中，教師借助音樂普及學生一些愛國的故事等，提升了學生的愛國情懷，為后續順利開展傳統文化和音樂的融合奠定了堅實的基礎[1]。

2.傳統文化能夠調動學生的學習積極性

每一首傳統音樂背后都有一個動人的故事背景，是在長時間的廣泛流傳基礎上不斷積淀完善并發展起來的。音樂是文化的載體，透過音樂可以演繹出當地的文化特征和人們的生活場景。比如教材五年級下冊《拔根蘆柴花》反映的是揚州人民的勞動生活場景。揚州是魚米之鄉，盛產蘆柴，蘆柴生長在水邊，秋冬季來臨時，蘆柴花遍布河灘，小孩子們拔蘆柴花玩耍嬉戲，大人們拔蘆柴花做各種手工藝品，樂曲反映了蘆柴花給人們生活增添的樂趣。 傳統音樂又有著鮮明的時代特征，不同時期的社會背景、文化背景派生出不同的音樂。比如在抗日戰爭與解放戰爭年代，中國誕生了《松花江上》《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》《團結就是力量》等歌曲，這些歌曲鏗鏘有力，鼓舞人心、讓人振奮，人們從歌曲中感知到力量，在歌曲中振奮精神，堅定信念。一首首革命歌曲喚醒了無數中國人，激起了人們保家衛國的革命熱情。反映出特定時代的風貌。傳統音樂彰顯的是民族特征，以中國幾千年文化為底蘊，具有較強的生命力。作為一個中國人，教師有責任有義務將傳統音樂文化繼承與發揚下去，有責任教導學生了解傳統音樂的多樣性與豐富性，激發學生強烈的愛國熱情，培養民族自豪感與榮譽感，從而承擔起傳承優秀傳統文化的重任[2]。

3.通過樂器教學，弘揚傳統文化

樂器是組織進行小學音樂課堂教學必不可少的重要輔助工具，在針對樂器知識的教學時，應當挖掘其中的文化因素，通過樂器教學來弘揚傳統文化。近年來，很多小學音樂課堂中常常能夠看到西方樂器的身影，很少有教師愿意主動給學生介紹民族樂器。筆者認為，應當選擇合適時機引入有特點的民族樂器，讓樂器教學與傳統文化充分融合，培養學生對民族傳統樂器文化的興趣。比如欣賞《十面埋伏》時，教師給學生講解琵琶這一傳統樂器，一邊講述一邊欣賞樂曲，讓學生體會楚漢爭霸時的宏大場面，從而有效吸引學生的注意。又如，在欣賞《高山流水》的過程中，教師首先應當讓學生了解古箏這一民族樂器，隨后講述俞伯牙與鐘子期的典故，讓他們能夠基本理解“知音”的含義，感受兩人的深厚友情，通過這首樂曲及樂器的介紹來品味其中的文化內涵。通過這樣的方式給學生講解音樂中的文化典故，讓他們在學習過程中體會傳統文化，促進小學生文化素養的提升[3]。

4.開展主題活動，傳承傳統文化

將中華優秀傳統文化融入到小學音樂課堂之中，要求音樂教師設計多元化的音樂主題活動，進一步豐富課堂教學內容，拓展學生的視野，進而實現中華優秀傳統文化的有效傳承與發展。小學音樂教師必須要積極主動更新教學理念，依托學生喜聞樂見的音樂主題活動來傳承傳統文化，積極探索思考學生喜愛的活動方式，不斷拓展傳統文化的融合路徑。比如，通過學校廣播站、每周升旗儀式活動、節日主題文藝表演等形式來讓學生了解更多傳統文化知識。另外，還可以組織小學生自行成立音樂興趣小組，開展古風音樂學習周活動，組建民族樂器學習會等，支持和引導學生主動投入到多元化的音樂主題實踐活動中。

結語

綜上所述，中華優秀傳統文化充分體現了中華民族的精神面貌和思想文化，能夠有效拓展學生的視野，促進其文化認同感與民族自豪感的提升。

參考文獻

[1]陳丹曄.小學音樂教學中如何傳承傳統文化[J].北方音樂，2019，39（22）：130+136.

[2]李麗，李華.小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].天津教育，2019（27）：156-158.

[3]馮向南.小學音樂教學中滲透中華傳統文化教育[J].新課程（小學），2019（09）：229.

[4]俞霞.小學音樂教學中傳統文化的傳承研究[J].小學時代，2019（12）：67-68.