"雙減"背景下初中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升之道

何云成

【關(guān)鍵詞】雙減背景;初中物理;核心素養(yǎng);提升策略

"雙減"政策是我國教育進(jìn)入新時代高質(zhì)量發(fā)展的必然舉措，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中物理課堂的教學(xué)任務(wù)重點，是中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)成果體現(xiàn)。初中物理教師要不斷創(chuàng)新拓展物理教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的正確方法，掌握應(yīng)用物理的穩(wěn)健能力。

1、夯實物理知識建構(gòu)，牢筑學(xué)生物理核心素養(yǎng)重要基石

物理是一門綜合性的學(xué)科，既有文科的理解思維要求，又有理論實踐的要求，既需要學(xué)生具有做語文閱讀理解的能力，又要具有數(shù)學(xué)學(xué)科的運算能力和具象思維，還要有實驗中所需的過硬的動手實踐能力。例如在學(xué)習(xí)機械運動這一章的時候，關(guān)于速度、路程、時間的計算其內(nèi)核實質(zhì)上就是數(shù)學(xué)中的應(yīng)用計算，學(xué)生需要具有良好的運算能力，在計算時列出完整的書寫過程。而且在這個階段的物理學(xué)習(xí)中，各種概念、定義比如熔化、凝固、汽化、蒸發(fā)、沸騰、升華、液化等都需要學(xué)生牢牢進(jìn)行背記，還有各位物理現(xiàn)象如反射、折射等需要深刻理解并能進(jìn)行繪制重現(xiàn)，還有關(guān)于質(zhì)量、密度、平均速度等都需要反復(fù)進(jìn)行運算練習(xí)。在把這些概念掌握牢固、運算能力扎實，養(yǎng)成良好的物理基礎(chǔ)之后，在學(xué)習(xí)后續(xù)更為抽象的電學(xué)、力學(xué)等時就具有更高水準(zhǔn)的思考能力和理解水平。

2、激活物理學(xué)習(xí)方法，疏通學(xué)生物理核心素養(yǎng)重要路徑

物理是一門十分貼近生活的學(xué)科，大部分的物理現(xiàn)象都是來自于生活之中，從生活經(jīng)驗中提煉出物理知識理論。初中物理教師要改變照本學(xué)科讓物理流于理論學(xué)說的現(xiàn)狀，讓物理教學(xué)貼近于學(xué)生熟悉的日常生活，創(chuàng)設(shè)豐富化、多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加投入課堂之中，進(jìn)而提高課堂參與度和投入度，學(xué)生的物理探索能力和學(xué)習(xí)物理的興趣都能有效被激活，教學(xué)效率得以有效提升。在物理教學(xué)過程中，初中物理教師要立足于提升學(xué)生運用物理學(xué)科知識解決問題的能力，因為對于初中階段的學(xué)生來說，理論知識是抽象化不易理解的，教師要通過多樣化的教學(xué)方式來拓寬學(xué)生的思考，塑造學(xué)生獨立自主自考并解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)比熱熔這一課的時候，教師就可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生思考沙子和水升高的溫度是否相同，有哪些因素能夠影響物質(zhì)溫度提升的速度，這樣就可以讓學(xué)生在思考、觀察的過程之中，深化對所學(xué)物理知識的印象并加深了理解，也掌握了一定的知識應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)關(guān)于速度知識的時候，教師可以以飛機與小鳥飛行為例，舉例如果一架速度為720km/h的波音737飛機，與一只質(zhì)量為1kg的小鳥迎面相撞，提問學(xué)生相關(guān)的速度問題，讓學(xué)生在這樣生活化、情境化的問題中，喚起學(xué)習(xí)熱情，能夠有效地結(jié)合物理課堂內(nèi)容展開思維，從不同方面、不同角度、不同思路去思考和觀察，讓物理學(xué)習(xí)的方式方法得到有效擴充。

3、注重物理思維塑造，打通學(xué)生物理核心素養(yǎng)吸收渠道

物理作為一個實踐性強的實驗科學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生養(yǎng)成物理深度思維和培養(yǎng)動手實驗?zāi)芰κ潜夭豢缮俚摹Ｎ锢韺嶒炛庇^性、生動性強，學(xué)生學(xué)習(xí)物理需要具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、細(xì)膩的觀察能力、蓬勃的學(xué)習(xí)積極性，只有讓學(xué)生全情投入，才能提高物理思維塑造。例如在學(xué)習(xí)可測周期的擺的時候，就可以讓學(xué)生聯(lián)動伽利略對擺的研究進(jìn)行統(tǒng)籌思考，讓學(xué)生能夠全程自主完成實驗，明確實驗?zāi)康模宄鑼嶒炂鞑模逦_展實驗步驟，最后得出實驗結(jié)論，并形成最終實驗報告，報告中要列出學(xué)生自己的思考，成功或失敗的原因，后續(xù)的改進(jìn)措施等，再將學(xué)生的報告進(jìn)行對比分析。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廚房觀察物理現(xiàn)象，例如熱學(xué)中的熱膨脹、熱傳遞、熱分子運動現(xiàn)象，還有電學(xué)、力學(xué)等，讓學(xué)生自主探索電路連接情況，查看家庭中電器的規(guī)格、功率等。通過拓展和深耕，讓學(xué)生在興趣和靈感中豐滿學(xué)習(xí)的意義，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思考力，形成物理學(xué)科思維鍛造，在物理學(xué)習(xí)中找到成就感，樹立起探索精神。

結(jié)束語：

綜上所述，初中物理學(xué)科正對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)重視成都逐日提高，也提出了越來越高的要求，初中物理教師要堅決貫徹落實"雙減"政策，以培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主軸，以讓學(xué)生深刻理解并扎實掌握物理應(yīng)用技能為指引，以激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理的積極性和熱情為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)好物理，獲得物理學(xué)科的綜合性能力。

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