美術核心素養視域下小學美術課堂教學策略研究

張蕾

【關鍵詞】小學美術;課堂教學;核心素養;能力培養

小學美術教學和培養學生的核心素養有著非常密切的聯系，新課程改革，為小學美術教學注入了新的活力，賦予了新的任務，要圍繞美術素質能力開展教育教學的改革，提高小學美術教學質量，提升素質教育成效。

1.樹立正確教學理念

德育是核心素質能力培養的重要組成部分，離開了道德品質教育的基石，小學生的健康成長也無從談起，在小學美術教學中，德育教育是所有教學活動開展的前提保障，因此，美術教師必須樹立立德樹人的教學理念，充分借助美術教材中的德育教育資源，推動小學生美術核心素養的形成。美術教師要在教學中有意識的增強學生德育教育，培養學生優良的道德品質，比如在手工課上，注重培養學生的團結能力、吃苦能力，在欣賞課上，注重為學生講解優秀美術作品的內在價值等，通過在教學素材中挖掘與道德品質相關的內容，在美術課堂活動中，循序漸進的將美術核心素養融入教學活動中，在潛移默化中培養學生良好的道德品質。此外，教師要樹立以人為本的教學理念，在課堂教學中將學生置于學習的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，真正將課堂的話語權教給學生。教學活動要本著怎樣有利于學生的發展就怎樣講的理念，采用學生喜歡的教學方式開展教學活動，例如有的班級整體比較活躍，那么可以選取適當的課程讓學生自己選擇主題，自己搜集資料、自己進行講解，讓學生備課過程中，增強自己的審美判斷和欣賞評述，激發學生的學習興趣，又例如有的班級整體比較沉悶，可以采取小組合作學習、小組競賽活動等方式，激發學生學習的積極性。

2.完善課堂教學內容

小學美術教學中，除了培養小學生繪畫技巧等能力外，更重要的是要培養學生的識讀圖像能力、審美判斷能力、創新實踐能力和文化理解能力，以切實提高小學生的美術核心素養。要強化學生識讀圖像能力的培養，通過美術教學培養學生的描述能力、理解能力和分析能力，使學生能夠看懂圖像，識別圖像，能夠感受到圖像之中存在的美，從而能夠欣賞美、創造美，也能夠及時發現歷史書本和現實生活中的美。要強化學生審美判斷能力的培養，在美術教學中充分調動學生的各種感官，全方位去感受美術作品，體驗其中的美術魅力，使學生具有審美意識，培養健康向上的審美態度和審美情趣，使學生不僅能夠理解一幅作品的美術創作手法，還能理解其背后的情感價值。強化學生創新實踐能力的培養，要指導學生動手操作，在運用點、線、色彩等美術語言繪畫時觸動自己的思維，產生靈感，主動探索，進而創新，逐漸提高創新實踐能力，同時注重發掘學生個性化特點，及時發現學生長處，有針對性的采取相應的教學策略，真正做到因材施教，在個性化教學中，使每個學生的創新實踐能力得到發展。強化學生文化理解能力的培養，讓學生能夠從文化的角度入手，對美術作品中表現的民族、國家等歷史文化的理解，看到文化之間存在的差異性，從而提高學生的核心素養。

3.完善教學方式方法

在美術核心素養視域下，要提高學生的理解能力，培養學生的學習興趣，讓學生在學習中解決問題，就必須重視教學的方式方法。要注重通過創設情境開展教學活動，在創設情境的過程中，要圍繞識讀圖像、審美判斷、創新實踐和文化理解等方面展開，通過情境的設計引導學生探究美術作品所蘊含的價值。開展情境教學，要把學生引入到一個具體的學習情境之中，讓學生認識圖形圖形，學習美術知識，塑造學生個性，還可以使學生在特定的教學情境中，通過開展探究式學習，讓學生獨立解決發現的問題，有助于美術核心素養的提升。要注重構建開放的教學模式，教師要善于利用現代化信息技術，拓寬美術學習渠道和資源渠道，要通過圖像、音頻、視頻等多媒體資源的融合，使學生獲得豐富的感官教育，增強學習感知能力，要通過互聯網平臺、現代信息技術，幫助學生獲取更多的學習資源，改變教學內容的封閉性和局限性。要注重構建互動交流的教學模式，將課堂的主動權歸還給學生，樹立師生平等的理念，引導學生參與討論，在學生在探究式學習過程中思考問題、分析問題、解決問題，培養其綜合素質能力。

4.完善教學評價機制

任何學習的結果都要有一個正確有效的評價，才能使學生找到不足之處，明確今后改進的方向。基于美術核心素養的課堂評價，要有效遵循教學規律，尊重美術學科特點，以核心素養為標準，要保持中肯性、激勵性和真情實感的有效統一，以此激發學生的學習積極性，從而促進教學的發展，確保教學目標的實現，讓學生德智體美勞全面發展，提高其美術核心素養。教學評價形式要多樣化，要利用鼓勵性語言進行評價，使學生感受到教師對自己的滿意度，從而刺激學生在美術學習上的勝負欲和表現欲，如對于學生進行肯定性的語言鼓勵;要善于利用肢體性語言進行評價，利用手勢、眼神、動作等傳遞對學生的評價，如學生回答對問題時可以豎起大拇指對其進行表揚;也可以利用實物對學生進行獎勵性評價，可以給予學生進行實物的獎勵，如教師親手制作的帶有小星星、小紅花、小動物等圖案的貼紙，在課堂互動時作為道具參與其中。

5.結束語。

小學美術教學中培養學生的美術核心素養，不僅非常有必要，而且代表著美術教學的發展趨勢，因此，需要一線教師要不斷轉變思想觀念，優化教學方式方法，培養學生綜合素質能力，將其培養成為全面發展的人。

參考文獻

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