小學美術教學中如何培養學生的動手能力

童擁軍

摘 要：如今新課改的背景下，讓學生們掌握文化知識已經不是小學教學的唯一目的，而是要更加重視學生們全方位的發展，激發學生們各個方面的潛能，以此來達到提升全體學生綜合素質的目標。所以，小學美術教學在小學教學任務中也變得極為重要，小學美術教學可以培養學生們的審美、提高他們的動手能力和實踐操作能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。因此，老師們也要結合實際和教學目標，積極探索培養學生們動手能力的策略和方法。

關鍵詞：小學美術;動手能力;策略方法;興趣

正文：在如今的美術教學中，想要讓課堂的效率和質量得到提高，就必須積極改變陳舊的教學理念，響應國家新課改的號召，實施以素質教育、能力培養為目標的教學，充分發揮學生是學習主體的教學理念，為小學孩子們將來的發展打下堅實的基礎。另外，老師們也應該對孩子們的動手能力給予足夠的重視，加強對學生們實際動手能力的培養，讓孩子們在將來的學習和生活中不會出現眼高手低、好高騖遠的情況，而是腳踏實地認真做事。

一、激發同學們對美術的興趣

要想讓小學美術課程更加有效地展開，老師們就需要想方設法地吸引同學們的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，它可以讓同學們從被動地被老師要求學習轉變為主動地去探索滿足自己的興趣。興趣可以讓同學們變得積極主動，它在學生的學習過程中起著至關重要的作用。在小學美術課上，老師們應該引導學生從不同的角度去欣賞美術作品，以此來增加同學們對美術的興趣，讓他們產生動手創作美術作品的欲望。同時，老師們也應該從不同的角度去滿足學生們對美術作品的心理需求，可以通過上網查資料或者走訪各地的美術博物館，搜集那些有趣的藝術作品，帶領同學們進行參觀，讓同學們對這些作品進行欣賞，這樣可以使同學們在心中構建出良好的美術觀念。然而，在進行參觀學習的時候，老師也應該考慮同學們的理解程度，挑選比較簡單易懂的作品進行講解，同時也要與小學課本中的內容有所聯系，確保同學可以活學活用，讓學習和實踐結合起來。

例如，在湘教版小學一年級下冊第十六課中，關于《螞蟻搬家》的教學活動，老師們可以事先在網上收集一些關于螞蟻搬家的圖片或視頻，讓同學們進行觀看和欣賞，或者可以有規模地組織學生去農家院實地觀察螞蟻搬家的全過程，這中種讓同學們親自去觀察，親身去體會的方式，不僅可以激發學生們學習美術的興趣，而且可以讓同學們從這一過程中找到屬于自己的創作靈感，增強他們動手創作的欲望。所以老師們可以選擇諸如《螞蟻搬家》這些具有代表性的作品，讓同學們根據它進行創作屬于自己的作品，然后老師可以挑選優秀作品，讓學生到講臺上進行講解自己的理解和創作的靈感，這樣既可以吸引同學們學習美術的興趣，還可以激發學生們的潛能，增強他們的動手能力。

二、積極開展手工制作，鍛煉學生動手能力

在小學美術教學中，老師們萬萬不可只對書本上知識的講解，這種單純的講解，就是紙上談兵，他與小學美術教學的目的是背道而馳的。老師要重視學生們的動手能力，這就要求老師要靈活地組織各種手工制作課程。根據相關調查顯示，在如今這個應試教育的時代，很多學校都過于注重考試成績，導致學生們失去學習的興趣，反而小學美術手工課就成為了孩子們小學時代最美好的回憶，他們喜歡上美術手工課，老師們要抓住這一特點，通過多樣化的形式組織豐富多彩的手工制作活動，同時也要引導學生認真，仔細的完成他們的手工制作任務。老師們也可以協商組織一個手工制作大賽，讓感興趣的同學們參與比賽，創作作品，再經過老師們篩選優秀作品，對他們劃分優秀等級，對這些創作出好的作品的孩子進行精神和物質上的獎勵，同時也要對積極參與的同學進行表揚，充分調動他們的積極主動性，培養他們的動手創作能力。

例如，在湘教版二年級上冊美術教材《美麗的昆蟲》一課中，就可以組織同學們展開手工制作活動。老師們可以提供給同學們各種各樣的小昆蟲的圖片，并一同展示這些小昆蟲的細節，讓同學們根據這些美麗的昆蟲，選擇合適的材料，進行加工制作和上色的過程，創作出他們自己的作品。同時，老師還要注意的是，美術課不要僅僅局限于畫畫一個形式，也可以讓同學們進行剪紙、拼接等等，也可以讓同學們走出教室，從大自然和實際生活中獲取自己創作需要的材料，同時提倡同學們利用易拉罐、塑料袋、廢舊的包裝材料進行創作，讓他們在創作的同時，響應愛護環境的社會號召，盡自己的努力保護與我們息息相關的生存環境，讓學生們成為一個有社會擔當的人。

結束語：

如今伴隨著時代的不斷進步，動手能力顯得格外重要，因此小學美術課程也越來越重要，因為上好美術課，不僅可以提高同學們的動手能力，而且還可以提高同學們的審美觀。所以，老師們也應該在提高學生們在小學美術課上的動手能力做出充分的努力和研究，激發同學們對美術的學習興趣，鍛煉他們的動手能力，培養他們良好的學習習慣與實踐操作能力，為他們將來進入社會做出堅實的基礎和不可磨滅的貢獻。

參考文獻：

[1]王彥.淺談在小學美術教學中融入美育的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：123-124.

[2]鄭榮華.淺談在小學美術課堂中浸潤傳統文化的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：129-130.

（湖北省仙桃市沔州小學）