讓法治意識滲透初中道德與法治課堂

梁軍

摘要：在新課改的浪潮下，初中道德與法治的課程教學已經發生了很大的變化。課堂的主體逐漸由教師轉換為學生，教師們的教學方法以及教學內容也較以往有很大不同。新課改下的教學已經不單單注重于知識的傳播更加注重于學生們各項能力的培養和各種素養的提升。在初中階段，學生們已經開始對社會有所了解，因此讓學生們在道德與法治課堂中了解一些法治知識是非常有必要的。

關鍵詞：初中道德與法治;法治意識;策略探析

在初中時期學生們剛剛開始形成對社會以及世界的認知，學生們也有必要了解一些基礎的法律常識，法治教育是對初中生進行教育的關鍵教育內容。法治教育關乎著學生未來的人生方向同時提醒學生不要試圖觸碰法律的紅線。加強對學生們法治意識的灌輸對于學生的成長大有裨益。本文主要從教材、案例、生活實踐活動三個方面關于如何讓法治意識滲透初中道德與法治課堂進行探析。

1.以教材為本，培養法治意識

在初中道德與法治課堂的教學中，學生們接觸最多的事物便是道德與法治教材。這是學生以及教師們最為熟悉的培養方法。在新課改不斷推進下，學生在課堂中的主體地位逐漸凸顯，利用課堂教學的方式可以稱之為教師們教育學生們培養法治意識的主要方式。德育教師在進行教學時要明確自己的教學目標并且選取合適的教學方法，主動引導學生們樹立法治觀念，了解法治知識，成為知法、尊法的好青年。

比如，教師在講《生活需要法律》這一章節時，教師可以首先確定好自己的教學目標即讓學生們認識到在生活中法律無處不在，生活離不開法律，讓學生們樹立法治觀念，做自覺守法、護法的好公民。其次，教師可以借助多媒體為學生播放有關法律的相關視頻并讓學生們思考視頻的主要內涵是什么，激發起學生們學習法律的興趣。之后，教師可以讓學生們思考在自己的日常生活中與法律有關的例子，比如故意致人重傷的或者偷他人財產的又或者言語侮辱國家和不尊重國旗的等等，下一步讓學生們自己預習教材中有關法律知識的相關內容并根據自己的理解談一談如果生活中沒有法律會是什么樣的？人們還會想像現在這樣過著平靜的生活嗎？之后讓學生們在小組內再進行相關探究并且思考法律與每個人有什么關系？通過學生們一步一步地探索與思考引導學生們最后得出法律與我們的生活息息相關的結論。

通過教材這個方式學生們可以以自己非常熟悉的方式來對法律進行一定的了解，同時教師通過一步一步地用案例以及討論引導學生們思考法律，讓學生們自己從心里感受到法律的重要性，學生們的法律意識便會在不知不覺中得到加強。

2.利用案例引導學生們樹立法治觀念

無論對于哪個年齡階段的學生，用案例故事進行教學似乎是所有教學方式中最容易操作且最容易接受的教學方式。對于初中學生而言，他們更加需要這樣的教學方式，相比于傳統的枯燥的教學，這種教學方式可以讓學生們真正結合自己身邊的真實故事來對案例以及一些觀念進行學習。學生們會產生濃厚的學習興趣，同時根據教師所講案例學生們可以很容易地應用到自己的實際生活中，進而起到良好的效果。

比如教師在講解《法律為我們護航》這一章節時，教師可以就“未成年保護”有關內容向學生們講解法律的相關知識。首先教師可以通過提問的方式來引出所講內容，比如“你們都已經上初中了，還需要家長以及國家的保護嗎？”“你們覺得學?；蛘呒议L的哪些規定是對自己的保護呢？”通過教師的提問學生們首先會對本節課所講內容有一個最基本的概念，之后教師可以通過講案例的形式來引發學生們思考。比如“在一個小區門口，小紅的爸爸因為小紅的成績不夠理想以及其他一系列原因，小紅的爸爸為了發泄自己心中的憤怒毆打小紅，后來經過居委會大媽的了解發現小紅的爸爸經常會對小紅進行打罵，小紅的身上被她的爸爸打的遍體鱗傷。小紅不知道該怎么辦？居委會大媽有權利保護小紅嗎？她的爸爸是否損害了小紅的權益呢？”通過這樣案例的講解可以讓學生們真實了解到未成年人享有的權益以及一些損害未成年人權益的情況。

初中生屬于未成年人，他們正是十分弱小需要保護的時期，因此通過案例讓初中階段的學生們了解一些關乎自身權利以及義務的法律知識是非常有必要的。

3.課外實踐強化法治意識

學生們學習到的知識以及技能終究要應用到生活中進行實踐檢驗。學生們在道德與法治課堂中學習到的法治知識也可以通過課外的實踐活動進行鞏固，同時讓學生們真正意識到法律對每一個社會公民的巨大意義，明白法律就在我們身邊，我們受法律的保護同時也保護著法律的權威。

比如，教師可以組織學生們進行一次課外實踐活動讓學生們在真正的實踐中體會到法律的意義。第一種實踐內容可以是講法。主要是教師組織學生們錄制一個自己給家里的父母講法的小視頻，讓學生們自己從網絡上或者課本中記憶一些有關于法律的小知識，之后向父母進行講解。相信在學生們記憶學習的過程中，學生們會明白法律就在我們身邊，同時也可以讓學生們體會到一種使命感。第二種就是進行關于法律的主題寫作或者法律小知識的競賽活動。學生們可以通過法律的主題寫作對一些觸犯法律的事件進行深度分析，同時在進行法律小知識的競賽活動中，學生們的法律意識會得到加強，對于一些基本的違法行為會有所了解。

第三種是進行小采訪活動。學生們可以自己選擇父母或者小區居民對他們的法律意識進行調查。可以采訪一下他們對于法律的了解情況，有條件的學生可以選擇采訪一下警察叔叔，向他們了解一下他們記憶最深刻的一個違法的案件。

通過實踐活動可以讓學生們在知道什么是法律以及法律的作用后知道法律究竟應該如何應用在日常的生活實際中，真正做到知法、懂法、學法、用法。通過一次次地實踐樹立正確的法治觀念，培養正確的人生觀。

4.結語

在初中道德與法治課堂中講解法律知識可以讓學生們學會保護自己，讓學生們可以對自己的權利以及義務有所了解，提升學生們的法律素養與道德情操。在未來的道德與法治課堂中，教師要注重對學生們法律意識的灌輸，通過各種各樣的教學方式讓學生們真正學會用法律來保護自己。

參考文獻

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