提升小學數學教學有效性的策略研究

郭艷波

【摘要】教學有效性是指在有限的時間內完成教學任務，實現教學目標并取得一定的教學效益，提高教學有效性能夠使學生能夠最大限度地獲取知識和信息，實現能力和質量的同步發展。小學數學教師根據學生的認知結構和學習特點，遵循教育發展和變化的步伐，積極推進傳統教學方法的改革和創新，最終實現小學數學教學有效性提升的根本目標。

【關鍵詞】提升;小學數學;教學有效性;策略

如何提高教學有效性，這是大多數教育和教學工作者一直在深入思考和探索的問題。在全新教育教學時期到來的背景下，教學有效性具有更重要的意義和影響，提升教學有效性這一任務的達成變得越來越迫切。因此，本文將從四個方面出發，系統分析提高小學數學教學有效性的具體途徑和有效措施。

一、開展趣味課堂活動，調動學生積極性

如何讓學生實現積極的學習和參與，這需要從豐富優化學生的體驗和感受層面進行思考，因為只有從心理和情感層面滿足學生的需求，才能使他們有行為的根本動機。因此，面對雙減政策和要求，小學數學教師應充分考慮學生的興趣，根據數學課程的基本內容，組織有趣的課堂教學活動，使課堂不再單調，促進學生在游戲過程中有更深入的體驗，豐富內心的感知，從而實現被動到主動學習的轉變。

例如，在教授《整十、整百數乘一位數的口算》時，教師可以組織口算競賽游戲，由教師展示問題，學生快速回答。……