新課改背景下初中化學創新教學的有效探究

陳圣光

【摘要】基于應試化教育背景下人才培養模式飽受詬病，新課程改革應時而生，為教師教育教學樹立了全新觀念，以核心素養為導向的課堂建構成為主流。同時，“雙減”政策鏗鏘落地推動了課堂教學主陣地的回歸，如何在課業減負的基礎上落實教學提質成為所有教育工作者研究的重點。故此，現以初中化學作為研究載體，圍繞新課改背景下的教學創新策略展開相關探究，以期促成課堂教學的多元化發展，為化學教育改革提供些許借鑒。

【關鍵詞】新課改;初中化學;教學創新

傳統初中化學教學，教師多以理論灌輸和應試教育為主，致使抽象龐雜的化學課程愈顯枯燥與乏味，難以激發學生興趣。在新課改推動下，諸多教育理念衍生而出，為教師課堂教學提供了新的借鑒與思路，立足“以人為本”，遵循初中生感性思維發展趨勢，創新化學課程教學模式，彰顯化學本質魅力，提升學生核心素養，成為教師當下教學要務。

1新課改背景下初中化學教學存在的問題

新課程改革是時下教育熱點，旨在打破傳統以知識灌輸為主導的人才培養模式，促成學生擁有適應社會和未來發展的必備品質和關鍵能力，為教師教學樹立了新的導向，推動了課堂教學的多元化發展。然而縱觀當前初中化學教學實際，諸多教師并未深刻領悟新課改教育內涵，仍舊沿用傳統老舊的教學手段，課堂教學質量低下，學生化學學習興趣不高等現象問題屢現不鮮。……