創設有效問題情境，促進小學數學有效教學

李晨

【摘要】創設有效的問題情境，將課堂氛圍調動起來，變得更加輕松、有趣、活潑，調動學生的積極性和參與性，真正讓學生走進故事里。只要學生能夠走進故事里，往往就會開動腦筋，積極進行思考。這就從根本上調動了學生的學習興趣，能夠根據教師展示的數學現象主動思考并且分析涉及的數學問題，久而久之就能夠發現學習數學的樂趣，并且愛上數學這門課。

【關鍵詞】小學數學;創設情境;有效教學

在小學課堂上設置有效問題情境的重要性不言而喻，那么在實際教學中，教師如何更好地設置有效問題情境呢？ 唯有設置好正確的有效問題情境，才能夠調動學生的積極性，否則只會產生相反的結果。

一、運用故事將問題情境故事化

作為小學生，愛聽故事是他們的天性，對于剛開始接觸的數學，他們還是能夠感受到數學中有趣的知識。教師應該充分利用好學生具有好奇心、探索欲這些特點，在實際教學中，可以通過一些古詩詞中的故事、趣味性比較強的數學故事來創設問題情境，激起學生的學習興趣。

比如，在實際教學中，教師面對一年級學生時，知識點“連加連減”是一個比較難的知識點。教師可以結合學生注意力集中時間短這個特點，在課堂教學環節中為學生設置一個有趣的故事。比如，孫悟空要救師父，但是妖怪在門口設置了許多關卡，只有解決了這些問題，孫悟空才能進入到洞穴中去救師父。孫悟空細看發現每一個關卡都是一道口算題，只有做對這一道題才能進入下一道門?！?br>