雙減背景下初中體育增效的實踐初探

劉俊

【摘要】雙減政策的實施，為素質教育創新工作的深入推進起到顯著作用。在教學工作開展中，需要學校在減輕學生課業負擔的基礎上提升學生的綜合素養，繼而體現體育教學的重要意義。初中時期作為學生身心發育的關鍵階段，需要合理地開展體育教學活動，從而促進學生的身心健康成長，并培養學生的意志力。對此，本文就“雙減”背景下初中體育“增效”的實踐進行分析與探討，以供相關人員參考。

【關鍵詞】雙減;初中體育;增效;實踐

引言：一直以來，初中體育受到應試教育的影響，其所受到的關注度與重視度并不高，這就導致體育教學工作難以全面開展，同時也不利于學生的身心健康發展。在雙減政策實施后，體育教學地位顯著上升，并且受到社會各界的重視，因此初中體育教學應當順應形勢發展，創新教學工作模式，比如開展多元化的體育活動、增加學生的體育教學時長等，應用多元化的教學方式，讓學生在沉重的課業學習壓力得到釋放后，身心得到健康發展，并有效激發學生的體育運動興趣，幫助學生形成優秀的品格和堅韌的毅力。

1制定減負增效目標，明確體育教學方向

初中體育教學一直以來沒有得到重視，使得體育教學目標難以達成，在雙減背景下，教育環境發生了較大變化，體育教學地位在逐漸提高。

在體育教育工作中，需要認識到體育課程所發揮重要的作用，能夠培養學生身體素質，減輕學生學習壓力負擔，培養學生凝聚力和奉獻精神以及體育精神，促進學生實現良好發展，所以初中體育教師需要認識到體育課程的重要性，積極培養學生良好體育核心素養，從而體現體育教學價值[1]。

在雙減背景下，需要提升初中體育教學成效，這就需要制定減負增效目標，明確體育教育方向，培養學生良好思想政治道德品質，傳遞學生生活健康知識，提高學生運動能力水平，培養學生終身體育意識，以此作為主要教學目標。學生具備良好的身心素質以及思想政治道德品質，對于學生的學習、成長以及未來的發展則發揮了重要作用。

雙減政策為素質教育工作創造了有利條件，提供了保障，教師在教學中需要改變教學觀念，將減負增效作為主要目標，以此調整教學模式，培養學生良好的學習態度、學習認識以及體育思維，并培養學生想象力和創造力，進而促進學生實現全面發展。

2豐富教學內容，拓展體育教學模式

在體育教學中教學內容較為重要，是體育教學的重要依據，同時也是有效的教學工具。體育教學內容質量以及教學內容類型會影響到體育教學效果，對此需要教師在教學中以提高體育教學內容質量作為增強體育教學效果的前提條件和必要基礎展開體育教學。

初中體育教學工作在雙減背景下獲得了有利的發展機遇和條件，并且體育教學的發展空間更加廣闊。在教學中，教師應為學生學習提供更多有利的機會，這就需要拓展體育教學模式，可以在課堂中展開體育教學，可以在課下展開體育教學，也可以在日常生活中展開體育教學等，從而豐富了教學內容，增強了體育教學的多樣性，并且學生的學習時間更加的靈活自由，滿足了不同學生不同的需求，并讓學生能夠養成良好的體育鍛煉習慣，釋放學生的學習負擔壓力，這樣學生才會積極地投入到體育學習中，而不會將體育學習作為一種負擔，學生在參與過程中能夠發揮自身主觀能動性，發揮想象和創意[2]。

3完善體育理論知識，重視結合日常生活

體育理論知識是學生體育鍛煉的基礎，也是學生掌握體育技能的保障條件，理論教學應結合日常生活，以此可以增強教學效果，輔助學生有針對性地進行體育鍛煉[3]。

初中體育課程包括了田徑類、球類以及體操類等理論知識，一些體育教師往往側重于學生未來中考考試項目的教學，會讓學生著重練習考試項目，這樣不但會影響學生體育學習的積極性和熱性，也會使得學生產生學習壓力和負擔。體育理論知識需要得到優化和完善，并體現出體育教學的趣味性以及有效性，教師需要在雙減背景下合理設計體育理論知識教學內容。在新課改的具體要求下，培養學生良好核心素養，將學生日常生活中的元素結合到體育教學中，這樣學生對于熟悉的事物能夠產生濃厚的興趣，而且可以激發學生求知欲望，學生才會積極主動地學習體育知識，利用所學體育知識解決日常生活中的問題，這樣學生才能夠產生良好的體驗感以及學習成就感，有助于加深學生對于體育理論知識的認識。

結語：

綜上所述，雙減背景下提升初中體育教學成效需要得到相關人員的關注和重視，應能夠認識到雙減政策下初中體育教學工作的教學目標，在此基礎上調整優化教學模式，采取有效的教學策略提高體育學質量，包括制定減負增效目標，明確體育教學方向、豐富教學內容，拓展體育教學模式、完善體育理論知識，重視結合日常生活，以此從根本上建立初中體育教學體系，增強體育教學效果，提升學生體育核心素養。

參考文獻：

[1]郝旋帆.“教”與“玩” 的融合——新課改背景下的初中體育創新教學思路[J].當代體育科技，2020，10（28）：95-96+99

[2]余麗麗.減負不減質——雙減背景下初中體育教學路徑新探索[J].大眾體育，2021（20）

[3]楊健.初中體育教學的創新路徑探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019：47-48280B69BA-0ECD-42F9-945A-C04E85844B36