生活化背景下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略分析

馬可

【摘要】眾所周知，知識來自于生活，也同樣為生活所服務(wù)，所以，我們應(yīng)該明白小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是一樣的道理。美術(shù)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，是人類文化的一種有效體現(xiàn)，其要對生活進(jìn)行觀察和理解的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)作，換句話說，美術(shù)創(chuàng)作的靈感和素材來自于生活，也要從生活中去發(fā)現(xiàn)并感受藝術(shù)的美，從而更懂得鑒賞美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生真切感受和理解藝術(shù)來自于生活且高于生活，是一種崇高的藝術(shù)境界。本文對生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略進(jìn)行深入探究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出切實(shí)可行的建議，為廣大小學(xué)美術(shù)教師更好地開展美術(shù)教學(xué)工作，提供有力地支持和幫助。

【關(guān)鍵詞】生活化;小學(xué)美術(shù);有效教學(xué)

引言：

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，基于生活化視界開展教學(xué)工作，落實(shí)生活化美術(shù)教學(xué)模式，是小學(xué)美術(shù)教育工作中的一項(xiàng)重要改革措施。這種新型的教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)思維，進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，使教學(xué)不再具有局限性，有效突破了時(shí)間和空間限制，使學(xué)生的思維得到充分發(fā)展。同時(shí)還能夠利用新穎的教學(xué)形式和內(nèi)容激發(fā)小學(xué)生的興趣及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在美術(shù)課堂教學(xué)之中，使其學(xué)習(xí)熱情高漲，作為教學(xué)的主體參與教學(xué)活動(dòng)，這對提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及有效培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，具有極為重要的教育價(jià)值[1]。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)美術(shù)課程來講，要想提升小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)效性，教師就應(yīng)在課堂授課中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方式來強(qiáng)化課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生對所學(xué)的知識充滿好奇，有效地調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的探究欲望，這樣便可為課程活動(dòng)的有效開展提供助力。由于小學(xué)生天性好動(dòng)、貪玩、想象力豐富，所以繪畫是小學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，然而學(xué)生缺乏對美術(shù)知識和繪畫技能的興趣，若想活化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)思維，教師就應(yīng)在結(jié)合課程內(nèi)容、生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，如此便可通過制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)將生活和知識相互融合，結(jié)合學(xué)生的心理變化和生活經(jīng)驗(yàn)來充分活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓使學(xué)生在科學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，以培養(yǎng)和強(qiáng)化小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識[2]。

例如，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師向?qū)W生講授“豐富多彩的玩具”這一課時(shí)，由于玩具是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的事物，但在平時(shí)玩玩具的時(shí)候卻很少會有學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察過文具的結(jié)構(gòu)，為此，教師便可在課堂授課中向?qū)W生展示幾種常見的玩具，讓學(xué)生自主觀察玩具的結(jié)構(gòu)、外觀，這樣一來，學(xué)生便可憑借以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下了解到玩具的特征與功能，進(jìn)而促使學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，如此還可以幫助學(xué)生形成善于觀察、善于分析的能力。在教學(xué)的過程中，美術(shù)教師可以通過模擬生活情境來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如利用生活游戲來激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生體會到生活處處有美術(shù)。

二、運(yùn)用美術(shù)技能創(chuàng)造和展現(xiàn)生活美

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的主要目的，不僅是讓小學(xué)生掌握美術(shù)知識和創(chuàng)作技巧，更重要的是對小學(xué)生的情感實(shí)施有效培養(yǎng)。在生活化視界下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美的能力起到極為重要的作用。在發(fā)展生活之美的過程中，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生對生活的熱愛情況，讓小學(xué)生愛生活、會生活、有效促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，為創(chuàng)造幸福美好的新生活發(fā)揮積極的作用[3]。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須積極運(yùn)用美術(shù)技能，培養(yǎng)小學(xué)生對生活美的創(chuàng)造能力，讓小學(xué)生將美術(shù)技能與創(chuàng)造思維有機(jī)融合，從而將生活之美充分展現(xiàn)出來。小學(xué)美術(shù)教育不僅能夠讓小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，還能夠引導(dǎo)小學(xué)生深入感受藝術(shù)的魅力，享受繪畫作品帶來的視覺愉悅感，這對促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須將生活與美術(shù)課程有機(jī)融合，在生活化視界下實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。在生活化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，通過鮮艷的色彩，豐富而充滿活力的工藝、繪畫等等，體驗(yàn)藝術(shù)的美，創(chuàng)造和展現(xiàn)生活美，這就是生活視界下小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)的重要價(jià)值。

三、組織戶外活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)可以使學(xué)生的思維和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步拓展，提升課堂教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，美術(shù)教師可以通過組織多種不同的教學(xué)模式開展教學(xué)。如在適當(dāng)?shù)那闆r下可以將課堂設(shè)置在戶外，使學(xué)生身處生活，進(jìn)而更好地開展生活化背景下的美術(shù)課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)生繪畫樹木、花草等時(shí)，可以帶學(xué)生到校園的花圃邊讓學(xué)生能夠近距離觀察和感受花草樹木的形態(tài)、顏色、大小以及氣味等，使學(xué)生更真切地感受到它們的特征，待觀察完成后再讓學(xué)生在旁邊進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，讓學(xué)生從不同的視角展開。在具體的觀察過程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以便學(xué)生進(jìn)行更加高效的觀察，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，使學(xué)生更加熱愛生活。通過戶外活動(dòng)可以使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷積累創(chuàng)作素材，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中具有更多的素材與靈感，同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中也能更加輕松地表達(dá)出自身獨(dú)特的想法，從而培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中也處處蘊(yùn)含著美術(shù)的藝術(shù)氣息。在具體的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，需要從生活化背景下開展教學(xué)工作，充分利用實(shí)際生活中的各項(xiàng)資源，并運(yùn)用生活化的教學(xué)模式結(jié)合教材及教學(xué)的實(shí)際情況展開，努力培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，并最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵凌月.生活化教學(xué)，讓美術(shù)課堂“有滋有味”[J].小學(xué)生（中旬刊），2019（10）：66.

[2]張慧.淺談小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略[J].中華少年，2019（28）：99.

[3]吳潔.生活化教學(xué)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)[J].教育，2019（39）：22.