淺析核心素養視域下培養學生數學思維能力的有效對策

金榮平

摘要：數學思維是學生觀察與發現自然奧妙的一種主要思維模式。數學身為一門擁有較強抽象性和實踐性的課程，其是培育學生自身數學思維的一個關鍵途徑。在核心素養視域下，老師應了解到思維能力可以支持核心素養的培育。所以，在中學數學知識的教學當中，老師需要致力于培育學生自身的數學思維能力，給學生日后的學習和生活打下一定的基礎。本篇文章就核心素養下怎樣培育中學生數學思維能力進行探討，希望可以給大家帶來幫助。

關鍵詞：核心素養;初中數學;數學思維能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-102

強化對中學生自身數學思維能力的培育是現階段數學課堂教學的關鍵方向，中學數學課堂上下包含著大量能夠提升學生數學思維的重要素材，老師需要強化教學資源的運用及其開發，借助設計階層式的數學問題、應用多樣化的課堂教學方式，有效的啟迪與指引學生的課堂學習思維，是學生能夠在基礎知識的引導下，持續深化對課堂學習的印象，鞏固學生對于所學內容的掌握，同時借助課堂教學資源的有效拓展，能夠充實學生對知識的理解維度，推動學生自身思維的有效提升。

1、借助設計問題，引發學生思考

基礎知識的講解能夠簡單當作是經驗的傳遞和積累，然而思維能力的培育卻并非易事，需要經過一個循序漸進的訓練過程。所以，中學數學老師在對學生自身思維能力實施培育時，需要把引導作用有效的體現出來，借助相關問題的設計來引導學生去思考，使得學生自身的思維能力得以培育。……