論小學(xué)低年級音樂教學(xué)對學(xué)生成長的重要價值

薛兆華

摘要：隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推廣，素質(zhì)教育越發(fā)被社會各界人士所看重，這也就要求教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注于學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想體系，幫助學(xué)生成為有價值的人。小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美育的重要課程，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對于美的鑒賞能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生關(guān)注于自我的成長，培育優(yōu)良的道德素養(yǎng)。因此本文主要對小學(xué)低年級音樂教學(xué)對小學(xué)生所起到的重要作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;音樂教學(xué);成長;重要價值

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-302

引言：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這一時期，小學(xué)生的認(rèn)知能力以及三觀都還沒有養(yǎng)成。因此教師在開展音樂課程教學(xué)時，一定要關(guān)注能夠切實提高學(xué)生正確認(rèn)知美好事物的能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。音樂教學(xué)對學(xué)生所起到的作用是不可忽視的，音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生審美以及創(chuàng)造美能力的重要課程，對于學(xué)生認(rèn)識以及鑒賞美好的事物具有非常重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生是非常活潑愛動的，教師在這一時期要抓住學(xué)生的特性，積極提高學(xué)生對音樂課堂的興趣，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活都是受益終身的。因此音樂教師在授課過程中一定要注意到音樂教學(xué)對學(xué)生所起到的重要作用，它不僅能夠培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，塑造學(xué)生的人格，幫助學(xué)生成為更好的自己。

一、音樂教學(xué)對小學(xué)低年級學(xué)生成長的重要價值

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生主要是指小學(xué)一、二、三年級的學(xué)生，在這一時期，他們剛剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切事物以及人物都是非常感興趣的，他們這一時期主要是探索與教師、同學(xué)還有課程之間的關(guān)系。因此教師在授課過程中，一定要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教授音樂課程的時候，可以營造美妙的課堂音樂氛圍，幫助學(xué)生置身于美好的音樂環(huán)境之中，這樣能夠切實的感染學(xué)生，令學(xué)生在其他課堂中緊繃的精神得到放松。而且音樂也可以刺激學(xué)生的大腦皮層，提升學(xué)生的思維活躍度，這樣也有利于學(xué)生在進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)時，仍然保持較高的思維活躍度，這樣也可以鍛煉學(xué)生的大腦思維，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。比如說教師在教授小學(xué)一年級音樂下冊中的《快樂小舞曲》這個音樂曲目時，該曲目的旋律是非常輕快的，這可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，這也有利于促進(jìn)小學(xué)生大腦皮層的活躍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.促進(jìn)學(xué)生的個人成長

隨著新課程改革的不斷推廣，素質(zhì)教育越來越越受到廣泛關(guān)注，在這一時期也就要求教師在授課過程中不應(yīng)該以課程為重，而應(yīng)該多關(guān)注于學(xué)生的成長。教師在授課過程中更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力安排課程的進(jìn)程，授課進(jìn)度主要是以學(xué)生的接受程度為主。教師在授課過程中一定要改善教育方式，積極提高學(xué)生的接受能力。音樂是一門非常感染人的學(xué)科，悲傷的音樂可以讓人擁有悲傷的情緒;歡快的音樂可以使人的心靈得到放松;激進(jìn)的音樂可以使人斗志昂揚，因此教師教授音樂課程的過程，對于學(xué)生來說也是一個不斷吸收音樂力量的過程，音樂中所蘊含的力量也能夠真切的感染和傳導(dǎo)給學(xué)生。比如說小學(xué)音樂教師在課堂中教授《中華人民共和國國歌》這首曲目，該首歌曲的基調(diào)是非常慷慨激昂的，也蘊含著非常深厚的內(nèi)涵以及情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時，也可以從這首音樂中學(xué)習(xí)到昂揚向上的精神，同時也可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，促進(jìn)學(xué)生個人更好的成長。

3.有利于促進(jìn)個性化發(fā)展

每個學(xué)生都是獨一無二的，每一個學(xué)生的個性都是值得被尊重的，因此教師在教學(xué)過程中一定要充分尊重學(xué)生的個性，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生完善他們的人格。因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)方法的不同，學(xué)生的基因以及生活環(huán)境的不同，學(xué)生的天賦也是不一樣的。在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中，有些學(xué)生對音樂課程是非常感興趣，且非常容易就能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度;而有的學(xué)生進(jìn)程卻是非常緩慢的，這都是非常正常的現(xiàn)象。因為每個學(xué)生都是不一樣的，因此他們對于音樂的敏感度、對于音樂歌曲的接受程度以及喜好的音樂類型也是不一樣的。因為每個學(xué)生本來就是獨一無二的。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀態(tài)可以令那些在音樂上有天賦的學(xué)生及早的認(rèn)識到自己的天賦，并且鼓勵學(xué)生積極發(fā)展自己的天賦，提升自己的技能;而那些在音樂上沒有天賦的學(xué)生，教師也可以讓他們及早的轉(zhuǎn)移關(guān)注點，這也有助于促進(jìn)這一部分學(xué)生去尋找他們各自所感興趣的點，積極探求自己的天賦。這對每個學(xué)生的個性化發(fā)展都是非常有益的，它也能夠培養(yǎng)健全學(xué)生的人格。

結(jié)語：總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師在小學(xué)授課過程中就要注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的成長來說起到了一個非常大的作用。教師在授課過程中要重視音樂教育的魅力，幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，不斷完善學(xué)生性格。

參考文獻(xiàn)

[1]辛俐.小學(xué)音樂教育對小學(xué)生的重要性[J].新課程（小學(xué)版），2015（11）：539.

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