寓教于樂，提高小學數學教學有效性

張丹

摘要：為了能夠讓小學生在一種輕松愉快的數學學習環境中進行獨立的自主學習，老師能夠通過有趣的教學情境設計和游戲比賽的形式設計，這樣既可以有利于激發學生的數學課堂的學習興趣同時也保持了課堂學習的獨立性，并且使的小學生的數學思維得到獨立性和自主探究學習的能力得到充分的體現，在今后的數學課堂學習過程中更加愉悅的對數學知識進行學習和理解[1]。

關鍵詞：寓教于樂;小學;數學教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-419

引言：對于小學生學習的特點，老師在將數學知識進行趣味性的設計時，有利于小學掌握數學知識，并且在數學課堂的學習的過程中老師一定要積極的進行小學生自主學習的指導，提升小學生學習數學知識的自信心和自豪感，讓學生感受課堂數學知識學習的快樂感和滿足感[2]。

一、寓教于樂的重要作用

首先，寓教于樂可以有效的提升學生課堂學習數學知識的專注力[2]，基于小學生學習數學知識主要是形成對于數學知識的興趣，在不斷的學習過程中掌握充足的數學知識內容，因此老師就可以依據學生實際的學習特性進行數學知識的學習，利用多樣化的教學手段提升學生的好奇心，并且在有趣的知識內容中形成對于知識內容的學習欲望，有利于學生在數學學習時形成學習的熱情和學習的積極性[2]。

其次，寓教于樂有利于教學理念的創新，對于新興……