基于核心素養構建中學道德與法治情境教學

張思紅

摘 要：初中道德與法治課程教學目標是培養高素質的新時代學生，通過從個人層面、社會層面、國家層面以及世界層面上培養學生的道德水平和法治理念。但是隨著社會的不斷發展和教育體制的不斷改革，傳統的道德與法治課程教學方法已經難以實現課程教學目標，實現對學生的高素質教育?；诖?，本篇文章對基于核心素養構建中學道德與法治情境教學進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：核心素養;中學道德與法治;情境教學

引言：

在初中道德與法治教學中，教師應充分重視學生的教學主體地位，重視學生自主學習能力的發展，結合學生的學習狀態和學習興趣以及教學內容為學生創設相關教學情境，采用情境教學法，幫助學生更好地理解初中道德與法治教學內容，增強學生對道德與法治相關知識點的理解，從而提高學生明辨是非的能力，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立健全健康的人格。

一、利用多媒體設備創設多媒體情境

隨著經濟和科學技術快速發展，信息技術與人們日常生活之間的聯系更加緊密，信息技術已經被廣泛應用在教育領域中輔助教學。多媒體信息設備具有播放視頻、音頻、圖片、課件，及聲、像于一體的特點，在課堂上是非常好的教學方式，能夠快速地幫學生集中注意力，將學生注意力集中在教師的教學內容上，引導學生觀看視頻和圖片，對教師提出的問題以及教師的教學內容進行拓展和思考探究，激發學生學習興趣，調動學生道德與法治教學內容學習的積極性。因為學生平時沒有豐富的生活經驗，周邊的人際關系非常簡單，只有父母、師生和朋友、同學，還沒有接觸到任何社會上的復雜人員，如何幫學生建立正確的是非觀，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師只有通過播放視頻演繹他人的生活方式，來增加學生的生活經驗，提高學生辨別是非的能力。為了提高初中道德與法治學科教學效率和教學質量，教師在課堂教學中可以積極利用多媒體信息設備，通過播放音頻、視頻等方式，為學生創設多媒體情境。

二、構建生活教學情境，進一步優化學生對理論知識的理解

道德和法治與生活緊密聯系，只是將生活中所遇到的現實案例進行理論升級，通過課堂這一平臺，以理論方式呈現給學生。但是，在傳統的教學模式之下，教師似乎只注重對理論的講解，結合現實案例加深理論理解的課堂教學方式少之又少。這樣不僅讓學生認為這一門課程并不重要，還不利于提高學生的學習興趣，降低該門學科應有的意義和價值。那么，要解決這一系列問題，教師可以通過構建生活情境，進行情境教學的方式。例如，在《勇擔社會責任》這一課中講述了責任和角色共存的相關內容，同時教育學生要在不同的時期承擔不同的社會責任，這課的教學目標是使學生掌握責任的重要性和強化學生的責任意識，關于這課內容的教學工作，可以通過采用現實生活聯想法進行教學安排。首先，老師可以對課程內容進行傳統方式的教學，使學生從理論層次對相關知識有一定程度的了解，包括不同角色承擔的具體內容、如何培養社會責任感以及樹立社會責任感的重要性等基礎知識;其次，老師可以利用課余時間帶領學生進行相關的實踐活動，例如，帶領學生去公園等公共場所協助工作人員進行環保工作、在養老院和福利院等機構做臨時義工等，使學生早早地樹立社會責任意識，強化社會責任感。通過在道德與法治課程中采用現實生活聯想法進行情境教學，有利于接觸學生情感柔軟面，通過有效激發學生的感情來促使學生對知識有更加深入的認識，同時通過實踐的方式可以有效幫助學生樹立責任意識，進而有利于學生全面健康發展。

三、創設角色扮演教學情境

在初中道德與法治教學中，教師采用情境教學法有兩種方式，一種是讓學生嘗試走進情境中的角色，體會角色的感受，另一種是扮演角色，通過自己真實扮演，了解道德與法治教學內容中的內涵，引導學生對道德與法治教學結構和體系有更加深刻的理解并加深印象。比如在學習《人民當家作主的法治社會》相關教學內容時，教師可以組織學生分別扮演人大代表、基層代表、各部門代表作為選舉人行駛投票權，讓另外三名學生分別扮演不同的候選人，在課堂上展示自己參選的角色，以及自己參選的原因和理由，讓各個選舉代表進行投票，充分發揮自己的選舉權。通過學生自己參選，模擬選舉過程，能夠讓學生切實體會到我國人民民主制度，了解人民當家作主的具體形式，人民有權參與我國各項民主政治建設。能夠幫助學生對人民當家作主的法治社會相關教學內容有更加深刻的見解和印象，提高學生政治覺悟，幫助學生建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。提高學生對祖國的愛國主義精神，提高對我國政治體制的了解，為以后高中政治學習奠定基礎。

結束語：

綜上所述，初中教師務必要認識到道德與法治的重要性，及時改變理論灌輸的傳統教學模式，充分利用當前的多媒體技術，構建生活教學情境以及角色情境課堂等方式，調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，加深對已學道德和法律知識的印象，并且能夠在遇到相關的現實問題時，能夠勇敢地拿起道德和法律的武器維護自己和他人的權益。學生應該意識到，道德與法治教育關乎自身全面和健康發展，這不僅僅是一門普通的理論學科，更是實踐中的有力武器。

參考文獻：

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（湖北省洪湖實驗中學）