初中化學(xué)教學(xué)改革與實踐

秦大嶺 張瑞功

摘 要：化學(xué)是初中的必修課，學(xué)習(xí)化學(xué)首先得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的探究水平。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，微課已經(jīng)進入各個學(xué)段的教學(xué)中，這種教學(xué)模式受到了廣大師生的青睞。教師應(yīng)該把這種“微課”融入初中化學(xué)教學(xué)中，這樣不僅可以激發(fā)中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，還能提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);微課;教學(xué)改革;實踐

化學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，跟我們的日常生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)化學(xué)就應(yīng)該先讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實，然后再進行更高階段的知識學(xué)習(xí)。

一、微課在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.應(yīng)用微課可以突破化學(xué)課程的重點和難點

化學(xué)是研究分子的過程，屬于微觀的科學(xué)。很多化學(xué)知識非常抽象，并且我們不能觸摸。很多化學(xué)現(xiàn)象就像迷宮一樣，等著我們?nèi)フ业匠隹诤兔渣c。很多學(xué)生既渴望學(xué)習(xí)新的知識又畏懼新知識。很多初中生的好奇心都比較強，教師可以利用這一點，把微課融入日常教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。例如：在講解“分子”這個知識點的時候，很多學(xué)生都對一些概念感到困惑，但是，如果這個時候教師能夠運用微課的教學(xué)視頻進行展示，可以展示分子的構(gòu)成。可以通過圖解法讓學(xué)生觀察，在腦海中形成記憶。所以，這種微課的演示法不僅可以讓學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣，還能加深學(xué)生對知識的印象。

2.利用微課培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察力

教師除了要讓中學(xué)生對課程感興趣以外，還要培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力，因為化學(xué)課程實驗比較多，學(xué)生必須學(xué)會觀察和操作實驗。初中化學(xué)教師在課堂上經(jīng)常講解一些實驗，會對實驗進行操作和展示，讓學(xué)生觀察其中的實驗現(xiàn)象，并讓學(xué)生記錄化學(xué)反應(yīng)的過程。

教師進行化學(xué)實驗的時候，一定要做好安全防護，安全隱患要跟學(xué)生講解清楚。例如：濃鹽酸有較強的揮發(fā)性，如果在實驗過程中稍有不慎就會使人昏迷，嚴重者會窒息。教師要讓學(xué)生會觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的危險，要懂得保護自己。

3.利用微課演示高危性實驗，并讓學(xué)生提高安全意識

化學(xué)的實踐性較強，化學(xué)實驗也需要在規(guī)定的環(huán)境下完成，很多化學(xué)實驗危險性較強。有些化學(xué)實驗在進行實驗的過程中會出現(xiàn)一些有毒性的氣體和腐蝕性產(chǎn)物，這些在做實驗之前，教師一定要做好準備工作。例如：在進行酸堿指示劑實驗前可以測一測酸堿度，這樣才能保證學(xué)生使用時的安全性。教師在進行一些有危險的實驗的時候，如果在課堂上或者實驗室進行都存在一定的危險性，為了保證實驗順利進行，又能降低危險，教師可以采用微課進行高危實驗的展示，這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)有的化學(xué)知識，又能降低實驗的危險指數(shù)。也可以把這些危險物質(zhì)對人體的危害通過微課的圖片展示出來，讓學(xué)生遠離這些化學(xué)物質(zhì)。

二、微課在化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

1.利用微課可以使學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)

微課是教學(xué)的好幫手，既能實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又能將復(fù)雜的知識簡單化。學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常方便，不限制時間、地點，不受到任何約束。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑難的知識點可以反復(fù)聽，遇到容易理解的還可以快進。還有很多復(fù)雜的實驗過程，很多學(xué)生對其中的現(xiàn)象和實驗過程感到難以理解，但是如果通過觀看微課視頻里面的詳細講解，學(xué)生就會豁然開朗，里面有清晰的講解，疑難知識點還有分部講解，這樣就能讓學(xué)生更好地突破重點，從而有效提升學(xué)習(xí)成績。

2.其他應(yīng)用方式分析

教師要把微課引入化學(xué)課堂中，微課比較靈活，可以讓學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時間，教師可以在化學(xué)課上多跟學(xué)生進行互動，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，這樣才能更好地制定課程目標和更新微課內(nèi)容。微課是現(xiàn)代化教學(xué)的一種新型教學(xué)方式，教師應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢，把微課靈活地運用到各個學(xué)科當(dāng)中，打造高效的課堂。

三、結(jié)語

微課是一種全新的教學(xué)方法，教師通過微課進行講解不僅可以縮短課程的時間，還能很好地突破重難點，學(xué)生可以利用微課視頻，隨時查漏補缺，并對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行強化，達到鞏固知識的目的。

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