新形勢下高校輔導員學生管理工作面臨的挑戰及其應對措施

【摘? 要】學生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，其管理效果與學生成才、身心健康成長密切相關。因此，在新形勢下，必須采取有效舉措來做好學生管理工作。本文圍繞高校學生管理工作展開分析，先系統地介紹了新形勢下加強高校輔導員學生管理工作的必要性，后具體分析了高校輔導員學生管理工作面臨的挑戰及有效應對措施，旨在提升高校輔導員學生管理工作，為學生的身心健康成長和成才提供保障。

【關鍵詞】新形勢;高校輔導員;學生管理工作;挑戰;應對措施

引言

對于高校來說，在新形勢下培養適應社會發展的高素質、高文化的技能人才，并確保學生身心健康發展，是當前高校教育相關人員重點研究課題。而高校輔導員學生管理工作作為促進高校教育目標實現的重要手段之一，如何發揮學生管理工作作用，促使學生發展成為適應社會發展的高素質技能人才，是當前高校輔導員應該引起重視的實際問題。鑒于此，本文通過分析高校輔導員加強學生管理工作的必要性，進一步探討新形勢下高校輔導員學生管理工作面臨的挑戰及應對措施具有一定的現實意義和實踐價值。

1.新形勢下加強高校輔導員學生管理工作的必要性概述

新形勢下，高校大學生由于受到經濟全球化的影響，思想變得更加活躍，強調創新和求變。同時，新形勢下高校學生正處于社會激烈競爭環境中，使得其在參與國際競爭中表現出活躍的思想和較高的合作能力、競爭能力等，且注重跨文化交際和外來文化的吸收，進而使得大學生的價值觀發展普遍出現了顯著的多元化特征，無形中增加了學生管理工作難度。因此，面對新形勢下高校大學生發展的新特點，若沿用傳統管理方法和模式，顯然難以取得預期良好的工作效果。只有結合大學生發展的新特點，不斷創新高校輔導員學生管理工作，才能產生更好的效能，并為學生的健康發展保駕護航。

2.新形勢下高校輔導員學生管理工作面臨的挑戰分析

新形勢下高校輔導員管理工作面臨的挑戰，集中體現在兩個方面：一是互聯網技術的發展與普及，導致高校輔導員的權威性不斷減弱;二是互聯網平臺上多元文化和思想的發展及復雜的信息數據，對大學生的思想觀念產生了沖擊。而這些挑戰的形成原因，一方面由于傳統管理模式下高校輔導員在學生管理工作中，輔導員是信息唯一發布者，往往具有一定的權威性，同時學生管理工作制度建設，也是利傾高校輔導員，這種情況下，高校學生往往是無條件服從管理。但是進入到網絡時代，學生在信息獲取方式和渠道上，有了更多的選擇，并且網絡中傳播了各種思想觀念，直接轉變了高校學生對輔導員的態度。大多數大學生片面認為高校輔導員學生管理工作過程過于強制、單一，只有簡單的控制，而沒有真正理解大學生的想法，促使大學生與輔導員之間始終處于緊張關系狀態中。另一方面在網絡多元思想的影響下，部分大學生的思想被外來文化侵蝕而形成了錯誤的三觀，促使高校學生在錯誤思想引導下容易出現犯罪行為，進而影響大學生的身心健康成長和正確三觀的形成。因此，面對新形勢下高校輔導員學生管理工作的挑戰，高校輔導員應與時俱進，創新學生管理工作理念和形式，才能在新形勢下堅持對學生進行正確的三觀引導，才能促進我國大學生身心健康和綜合素質的全面發展。

3.新形勢下高校輔導員學生管理工作挑戰的應對措施分析

3.1依托互聯網平臺，搭建學生管理工作交流平臺

新形勢下，高校輔導員學生管理工作成效的提升，關鍵在于加強輔導員與學生的交流，從心理降低大學生對輔導員學生管理工作的抵觸，實施人性化管理，以此確保高校輔導員學生管理工作有效進行。因此，高校輔導員應依托互聯網平臺和信息技術，建立與大學生多元化的交流平臺，除了傳統的面對面交流，還可以利用微信、微博等即時聊天軟件與學生進行隔空交流。如輔導員建立班級微信群，在微信群里發布學生管理工作思路、目標及措施，在此基礎上，以平等、尊重的交流方式來征求學生的意見，結合大學生提出的有效意見來調整學生管理工作思路和措施，以此制定出符合大學生特點及發展需求，且能夠滿足學生管理工作目標、制度的學生管理工作模式，從而有利于提升高校輔導員學生管理工作的針對性、科學性和有效性，進而有利于發揮學生管理工作的作用，以確保高校學生身心健康成長。

3.2開展心理健康教育，促進學生身心健康成長

高校輔導員學生管理工作目的在于促進學生身心健康成長。因此，高校輔導員可以通過開展心理健康教育來達成這一目標。在實踐中，高校輔導員可先利用網絡信息技術，建立網上心理健康教育網站，然后完善實名制注冊、匿名制心理咨詢、心理問題交流等功能，通過這種隱蔽方式的心理健康教育，可幫助大學生在毫無芥蒂的情況下敞開心扉，尋求生活和學習方面的幫助，這不僅有利于學生心理問題的解決，保障大學生身心健康成長，還有利于高校輔導員準確掌握大學生的心理發展狀態。在此基礎上，高校輔導員結合大學生的心理健康發展及現實訴求，制定和優化學生管理工作措施，以消除大學生對學生管理工作制度和措施的不滿，進而使得大學生能夠積極參與到學生管理工作中，以確保學生管理工作順利開展的同時，取得良好的學生管理工作效果，為學生的身心健康成長夯實基礎。

3.3尊重學生個性需求，豐富學生課余生活

高校輔導員應意識到科學且有效的學生管理工作，不僅要在管理形式和制度上進行調整，還要注重人文環境對學生思想、觀念等的熏陶。因此，高校輔導員應注重班級和校園活動的開展，不斷完善校園文化建設中的思想道德元素，豐富學生課余生活。在具體的實踐活動中，高校輔導員可在特定場合和時間，開展演講比賽、文藝演出、體育項目等一系列活動，據此豐富大學生的課余生活，不斷開發學生的興趣，促使學生能夠在參與各類活動過程中形成積極向上的個性和性格，為大學生的身心健康成長夯實基礎。除此之外，高校輔導員可召集大學生開展主題班會和專題討論大會，與大學生進行基于平等、尊重的溝通，借此敞開大學生的心扉，全面了解大學生的個性喜好，在此基礎上，根據大學生的實際需求、發展目標等，建立針對大學生個性需求的社團，并為此豐富校園文化活動，讓學生在活動中發揮才能，展現個人價值。

4.結語

總而言之，新形勢下高校輔導員學生管理工作面臨諸多挑戰，為確保大學生身心健康成才。作為高校輔導員應深刻認識新形勢下學生管理工作的重要性，從大學生的實際需求入手，充分利用現代網絡信息技術，搭建學生管理工作交流平臺，并開展有效的心理健康教育，以使得高校輔導員學生管理工作落到實處，發揮其既有價值為大學生成長成才提供保障。

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作者簡介：魏瑩瑩（1989-），女，漢族，河南開封人，碩士研究生。

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