做“用心”的班主任

張慧蓮

【摘要】眾所周知，班主任是一個既繁雜又瑣碎的工作崗位，而且它對教師各方面的綜合素質都提出了很高的要求。作為一名合格的班主任，不僅要具備過硬的專業素養和龐大的知識儲備量，而且更重要的是要具備良好的品德修養，以身作則，給學生樹立一個良好的榜樣。尤其是作為一個小學班主任，更加要注意自身的言行舉止，對學生需要花費更多的耐心和愛心，因為小學生的心智不成熟，明辨是非能力弱，很容易模仿周圍人的一言一行，而且小學生的心思比較敏感，心理比較脆弱，這時候就需要教師對他們給予及時的心理疏導，進行關愛與照顧。班主任只有將這些“用心”的方式與手段融入到平常的教育教學實踐活動中，才能讓學生在良好的教育教學氛圍中健康快樂地成長。

【關鍵詞】小學教育;班主任;用心

班主任作為一個班級的管理者和引導者，肩負著培養好下一代合格的社會主義接班人的重任。因為小學生是祖國未來的希望，他們的心理健康和德育素質的培養是教育工作的重點內容。基于這樣的現實情況，班主任更應該在平時的教育教學活動中，花費更多的時間和精力，“用心”對他們進行栽培。由于小學生群體具有活潑好動、易于模仿、心智不成熟等特點，而且每個小學生的實際情況也不一樣，所以，教師在進行實踐教育教學活動的時候，需要注意教育教學方法，因材施教。只有這樣，才能夠在教育教學課堂中播撒“用心”的種子，繼而開花，使穿行其中的學生，在這花香彌漫的課堂里感受到教師用心的幸福。那么，如何做好一個“用心”的班主任呢？筆者認為，可以從以下幾個方面著手：

一、用心充實自己，提高自身素養

作為一名“用心”的班主任，要在平時的工作或者生活中，隨時抓住一切空閑時間和機會給自己“充電”，提高自己的素養，提高綜合管理水平和教育教學能力。要做到這一點，首先，教師要學會向書本學習，多研讀一些與教育相關的書籍，從書本中汲取先進的教育理念和教學方法，并融會貫通在以后的教育教學活動中。其次，教師要學會向同行學習，多向那些管理有方、管理有道、管理卓有成效的優秀班主任“取經”，與他們切磋、交流、取長補短。在這種交流借鑒中，教師就可以有效地提高自身的教育教學能力和管理水平。比如，在我們縣重點小學——田家炳小學就涌現出了許多優秀的班主任。林玉秀是田家炳小學的一位語文教師。通過她，筆者有幸認識了田家炳小學幾位優秀的班主任教師，并和她們成為了朋友。每次和她們相聚，筆者總會借機向她們請教，學習她們優秀的班級管理方法。讓筆者印象最為深刻的是擔任六二班的班主任劉萍，她每次都會細致溫和地對學生進行教導，并定期統計班級學生的學科學習情況，并與負責學科教學的教師進行交流。例如，怎么樣提升班級的整體學習成績，怎樣解決某位學生偏科的問題，等等，這都給筆者以后的教學實踐提供了不錯的借鑒。再次，教師還可以向學生“學習”，在信息技術發達的當代，信息傳播速度越來越快，渠道越來越暢通，而小學生的學習能力強，信息接收迅速，所以他們所掌握的實時消息動態，知道的新鮮事物并不比教師少，這就要求教師放下身段，虛心向學生學習。這不僅提升了教師的自身素質，補充知識的現實需要，還可以通過這種虛心請教的態度影響學生，為他們樹立一個“不懂就問”的良好榜樣，告訴他們學習是一個不斷充實，不斷向他人學習的過程，我們要在這樣的過程中不斷進取，使自己變得更加優秀。最后，教師在進行課堂教育教學實踐之后，要及時地進行歸納總結，反思教學，找出做得好的方面和不好的方面。以便在之后的教育教學工作中，揚長避短，不斷地對工作進行改進與完善，使教育教學能力與水平更加精進。

二、用心溝通交流，與學生做朋友

在日常的教育教學活動中，教師應該把自己當成學生的朋友，而不是把自己放到一個領導者，居于學生之上的位置，所以教師要在日常學習生活中，要用一些“接地氣”的方法與學生進行溝通交流，深入學生的內心，多聽取他們內心的想法，“用心”與學生進行溝通。若干年之后，你們或許還能成為值得信賴的朋友。一直以來，筆者作為一個班主任都是力求做學生的朋友，經常抓住機會與學生溝通，當學生遇到問題后，給他們提出一些可行的建議。所以當筆者的很多學生畢業之后，仍會找筆者聊天，講述自己工作學習上的所見所聞，并且還向筆者尋求一些建議。所以說，教師用心與學生溝通交流之后，有利于師生關系的融洽。不僅如此，教師及時與學生溝通，有利于發現學生存在的問題，這樣當他們遇到什么困難或者糾結的事情時，就可以及時對他們進行心理上的疏導。或者一旦發現學生的思想觀念不正確，可能會陷入錯誤的路徑上的時候，教師也可以對他們進行勸導，告訴他們之前的做法錯在哪里，教會他們怎樣的行事方法才是正確的，對他們進行正確的引導。這樣就能夠避免他們出現“三觀”上的錯誤，繼而讓他們逐漸形成良好的道德素養。通過這些方式，教師不僅能夠拉近與學生之間的距離，成為學生的良師益友，還能夠在教育教學的過程中及時發現學生的問題和不妥的地方，以便及時對他們進行糾正，讓教育教學的工作能夠得以順利地開展，并達到最佳的效果。

三、用心嚴于律己，發揮榜樣的力量

在學生的日常學習生活過程中，教師是與學生接觸最多的人群之一，教師的一言一行都對學生的身心成長有著巨大的影響。并且對于小學生來說，他們的“三觀”還在形成過程中，而且他們還具備心理發育不成熟，是非判斷能力弱的特征，所以，他們很容易對周圍親密人群的言行舉止進行模仿學習。因此，育人者一定要認清這一實際情況，在日常與學生相處的過程中，不僅要對學生“用心”，還要在自己身上“用心”，要嚴格約束自己的行為規范，做到妝容得體，言行恰當，舉止優雅，充分發揮榜樣的力量，給學生樹立一個良好的典范。這樣學生在教師良好的行為規范的熏陶下，素養也會得到相應的提升。具體來說，教師可以在平時的工作中多研讀相關的教師行為準則，并用這些準則嚴格規范自己的行為舉止。另外，教師可以多參加一些關于小學教育類的講座，多向教育專家學習，提高自己的思想覺悟。比如說，筆者曾有幸聆聽過華南師范大學吳教授有關“教育學”的講座，誠如吳教授所說，教師的一言一行都需要得到自我約束，因為你既然選擇了人民教師這個職業，就應該發揮你自身的榜樣力量。所以，這讓筆者在后來的日常工作生活中，更加嚴格要求自己，以此為學生做出表率。