淺談中職學校的校企合作與互利共贏

吳蕓

摘? 要：在新時代發展的大背景下，國家提高了對人才的需求。并且與此同時加大對教育的投入，步入新時代各高校也在進行有序的擴招。中職教學主要是在對學生進行相應層面的知識同時又可以根據職業崗位的需要進行針對性的專業性技能培訓的學校。為我國培養高素質人才做出了很大貢獻，而校企合作可以充分地利用企業的資金和其他優勢來使學校更加現代化，進行有序化的發展。并且與此同時，學校與企業進行合作，也可以給企業帶來很多的優勢，所以兩者之間進行有機結合，進行合作，其根本目的是互利共贏。

關鍵詞：中職學校;校企合作;互利共贏

隨著市場經濟的不斷發展，在新時代的發展中，中職教學的目標和觀念也在不斷的更新和完善，并且在現在競爭激烈的社會條件下，中職學校要不斷地適應社會發展的需求，充分地發揮以就業為導向的特長優勢，面向企業來謀求更好的發展。加深中職學校與企業的合作，拓寬了辦學模式和合作模式，符合時代發展的潮流，并且可以促進可持續性發展，對于中職生來說，減小了社會壓力，就業有了一定的保障，在新時代的發展中，具有現實意義，有利于雙方之間的互利共贏。

一、整合資源，進行訂單培養

訂單培養模式，有么事在國內眾多校企合作模式中占有一席之地。實際操作為，學校與企業簽訂人才培養協議，并且一同制定培養學生的計劃。中職教學一般分為三年，在這三年中，前兩年充分的利用和發揮學校有助于學生學習并且場地充足的資源優勢，讓學生進行技術的學習和更好的接受知識的培養。等到第三年，再利用企業自身的資金設備和專業資源優勢，讓學生到崗實習。并且在最后一年中，要讓學生完成自身的畢業設計達標后，再正式的到企業就業。該模式的特點鮮明突出，能夠將培養和需求進行相結合，學生在實習的過程中，能夠將自己所學的理論知識，進行更好地鞏固，并且又增加了工作的經驗，通過具體的實踐，與企業的職員們一同工作，可以深刻的體會到企業的生產紀律，更好地提高學生自身的職業素養，提高團隊合作意識，形成吃苦耐勞的精神。對于學校來講，與企業合作的過程中，能夠讓學生零距離的，去接觸企業，當學生進行理論知識和接受技能培訓時，學生的技能水平普遍能夠得到提升。對于學生來說，校企合作，也是一個更好的機會，面對競爭壓力逐漸增強，就業困難的社會，學生可以借助這次機會，通過自己的努力不斷的學習知識，夯實基礎，并且在實習的過程中，充分的將理論知識與實踐結合，在實習中，不斷的鍛煉自我，牢牢的抓住時機。能夠讓就業問題，不再成為學生奔赴夢想的阻礙。而校企合作對于企業來說，能夠通過更加簡單的方式來挑選適合本企業的人才，增加了選拔人才的渠道，為選拔人才提供更多的選擇和可能性。

二、進行定崗式培養

在校企合作的過程中，對學生進行定崗培養，顧名思義，就是學校要明確企業的用人需求，根據企業的需求，來對學生進行相應的培訓。學校要按照招生章程進行招生，然后再根據企業在某崗位的用人需求，制定和安排課程計劃。并且學校也要，根據企業的要求，專門開設培養學生職業素養和公司企業的管理規范的課程，為日后進入企業打好基礎，并且可以有效的節省培訓的時間。這種模式更加符合企業的用人需求，學生在校期間通過學校的教導更好地進行專業知識的學習，以及通過具有針對性的訓練掌握了知識和技能。

三、進行專家的指導

校企進行合作也要講究策略，學校在招生之后盲目的開展學習會讓效果事倍功半，要想提高校企合作的成功率，所以這時就急需要一些掌握專業知識和洞悉市場導向的專家們，來對中職學校進行相應的指導。學校可以聘請相關企業的技術人員，相關行業的專家，和職業的學校教授等，組建一支專業的隊伍。專家們可以通過市場的發展和需求作為學校培養學生的導向。學校和專家們一同對社會中的，各個行業，各個專業的發展動態，以及也要及時地根據社會對于人才的需求來進行課程的改革。學校在與專家進行分析的過程中，不斷地確定培訓的目標，更好的讓學生在接受教育的同時，適應社會對于人才的需求，以及適應各行業的變動。

四、對教師進行培養

校企合作對于教師的要求變得更加嚴格，繼續需要教師擁有專業的理論知識和教學方法手段，又要要求教師面向企業來進行人才的培養。所以說教師的主戰場不僅僅在學校，還在企業。所以學校要定期的將本校的教師送入企業中進行學習和吸收經驗，并且也可以通過自身的優勢來對企業中的技術人員進行培訓。教師在入駐企業的過程中，與職員們一同進行生產和研究，能夠讓教師增強對該企業的理解，從而吸取經驗和教訓，等到返校后再傳授給學生們，能夠加強學生對企業的認知。并且與此同時，也可以利用教師，自身的職業優勢為企業開創技術培訓班，對企業的技術人員進行更深層的培訓，有利于促進資源合理配置，提升教師的可持續性發展。

五、結束語

新時代發展下的校企合作，有利于雙方實現雙贏。一方面促進中職學校教學進行創新，更好地深化有機制改革，為學生減少就業壓力。而另一方面，也為學生提供更多的就業選擇，為自身提高了競爭力。與此同時，又為企業拓寬了人才選拔的渠道和培養更多的優秀人才，所以校企合作符合時代發展的潮流，具有可行性。雖然在新時代中已經出現了很多校企進行合作的案例，但是也存在著相應的問題，急需解決，所以這種合作模式還尚未成熟，仍需要在實踐中不斷地進行實驗和探索。

參考文獻

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項目：注明本文系2017年度廣西職業教育教學改革研究項目 GXZZJG2017B068 基于“零距離就業、高素養”人才培養的研究和實踐

合浦縣石康職業技術學校