試論英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

常誠(chéng)

摘 要：優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以互動(dòng)為主，把課堂當(dāng)成語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，用鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。教師還應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重夯實(shí)教學(xué)基本功，提高自身素養(yǎng)，全面優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);互動(dòng);基礎(chǔ)訓(xùn)練;學(xué)習(xí)興趣;評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）18-0072-02

英語(yǔ)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。而這種實(shí)踐能力的提高，只有通過(guò)重復(fù)的訓(xùn)練、反復(fù)的運(yùn)用才能獲得。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方式的改革，以學(xué)生為主體，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，并優(yōu)化時(shí)間分配，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和反復(fù)的運(yùn)用提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文對(duì)如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行論述。

一、以互動(dòng)為主，把課堂當(dāng)成語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精講多練，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并有步驟、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生一起做各種英語(yǔ)練習(xí)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由機(jī)械練習(xí)到活用練習(xí)。從第一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始，教師就應(yīng)盡可能用英語(yǔ)教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。在每節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)伊始，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。剛開(kāi)始教師可以用英語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生，主要是訓(xùn)練學(xué)生的基本反應(yīng)和思考能力。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高，教師提問(wèn)的頻率和難度可以進(jìn)一步增加，讓學(xué)生由機(jī)械回答轉(zhuǎn)化為思考后回答。在學(xué)生可以輕松用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話后，教師可讓學(xué)生自己用英語(yǔ)相互提問(wèn)，保證每個(gè)學(xué)生都有用英語(yǔ)會(huì)話的機(jī)會(huì)。在經(jīng)過(guò)一段的互動(dòng)練習(xí)之后，教師可讓學(xué)生利用所學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)自我介紹，如“我的業(yè)余愛(ài)好”“和諧一家親”“快樂(lè)的童年”“我的校園生活”等。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高，他們使用英語(yǔ)會(huì)話的內(nèi)容和題材也逐漸豐富。教師可邀請(qǐng)學(xué)生做一次臨時(shí)教師。這樣，講課的學(xué)生不僅能練習(xí)口語(yǔ)，還能更好地掌握知識(shí)，而聽(tīng)課的學(xué)生也可以在同學(xué)講課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，從而提高自身的英語(yǔ)水平。在加強(qiáng)學(xué)生課堂口語(yǔ)練習(xí)的同時(shí)，教師還應(yīng)注意提高學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的速度及準(zhǔn)確性，口語(yǔ)練習(xí)速度應(yīng)逐漸加快，要求全體學(xué)生都能做到對(duì)答如流。在集體練習(xí)的內(nèi)容上和形式上也應(yīng)各不相同，有個(gè)別問(wèn)答、兩人一組問(wèn)答、小組問(wèn)答或討論以及學(xué)生集體訓(xùn)練。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生都獲得充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，結(jié)合生活進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力提高的根基，因此教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力、單詞記憶能力、語(yǔ)言表述能力、英語(yǔ)閱讀能力和課后自學(xué)能力等。而要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，教師應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在不知不覺(jué)中得以提高。教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放大量的生活圖片、視頻，或出示實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受，再組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生更容易學(xué)會(huì)生活中的英語(yǔ)知識(shí)，并將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。例如，在教學(xué)生詢問(wèn)時(shí)間時(shí)，教師可拿出一個(gè)小座鐘演示詢問(wèn)時(shí)間和回答的方法。問(wèn)：“What's the time？”答：“It's seven.”然后變換座鐘時(shí)間，再向?qū)W生詢問(wèn)時(shí)間。如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可自己多次重復(fù)問(wèn)答。在學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行問(wèn)答后，教師可讓學(xué)生兩人一組相互詢問(wèn)時(shí)間。生1：“What time is it by your watch？”生2：“It's eight.”又如，在教學(xué)顏色時(shí)，教師可利用多媒體展示不同顏色的物體，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。多次訓(xùn)練后，教師可讓學(xué)生相互詢問(wèn)衣服或?qū)W習(xí)用品的顏色，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。這樣的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，貼近學(xué)生的生活，可以讓學(xué)生逐步掌握單詞用法、英語(yǔ)語(yǔ)法、句型轉(zhuǎn)換等知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行日常生活交流。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

要使學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，教師就要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要讓他們始終保持下去。教師應(yīng)認(rèn)真地研究和設(shè)計(jì)每一節(jié)英語(yǔ)課，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，采取生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，教師可讓學(xué)生到教室前做一些有趣的動(dòng)作，自己在旁邊對(duì)英語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行解釋和說(shuō)明，再請(qǐng)學(xué)生猜猜他們?cè)诮淌依锔墒裁?。這樣的英語(yǔ)課堂趣味十足，不會(huì)讓學(xué)生感到課程內(nèi)容枯燥無(wú)味。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓每一位學(xué)生主動(dòng)地、饒有興趣地積極參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，教師還可給學(xué)生準(zhǔn)備有趣的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)材料，并組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，讓學(xué)生各自扮演不同的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。學(xué)生為了更好地表演，就會(huì)深入研究自己的臺(tái)詞和表現(xiàn)方法，從而保持濃厚的興趣和積極的熱情。除此之外，教師還可組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)小游戲或?qū)W唱英文歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上始終保持高度集中的注意力，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以避免千篇一律的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮有趣，從而主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

四、用鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。在英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而提高英語(yǔ)素養(yǎng)。在學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得一些進(jìn)步之后，教師應(yīng)該適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)水平循序漸進(jìn)地提高要求，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。另外，教師應(yīng)注意自身的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生不做任何諷刺和挖苦，而是耐心地給學(xué)生講道理，尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除教師評(píng)價(jià)外，教師還可以開(kāi)展生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生更好地了解他人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并彌補(bǔ)自身的不足，從而逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的提高。而想要優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師首先要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力水平，然后根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)開(kāi)展課堂練習(xí)，以互動(dòng)為主，把課堂當(dāng)成語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，結(jié)合生活進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，用鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。教師還應(yīng)不斷提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐探索，從而有效優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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