農(nóng)村初中數(shù)學教學學困生的轉(zhuǎn)化

王勤安

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，新課程改革的實施與推進，人們對數(shù)學教育越來越重視，但是在開展初中數(shù)學教育教學中難免會遇到學困生，尤其是在當今的農(nóng)村中學生由于各方面原因所致相當一部分學生目標淺、短，興趣匱乏。因此，作為一名新時代下的農(nóng)村初中數(shù)學教師來說，應當認識到問題的嚴重性，及時給予學困生一定的幫助，樹立他們學習數(shù)學的自信心，培養(yǎng)學習的興趣，通過這樣的方式幫助他們更好的學習數(shù)學。

關鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學教學;學困生;策略探究

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0095-02

【Abstract】With the development of society，the implementation and promotion of the new curriculum reform，people pay more and more attention to mathematics education，but in the development of junior high school mathematics education and teaching，it is inevitable to encounter students with learning difficulties，especially in today's rural middle school students，due to various reasons，a considerable number of students' goals are shallow，short，lack of interest. Therefore，as a rural junior high school mathematics teacher in the new era，we should recognize the seriousness of the problem，give some help to students with learning difficulties in time，establish their self-confidence in learning mathematics，cultivate their interest in learning，and help them learn mathematics better in this way.

【Keywords】Rural junior high school;Mathematics teaching;Students with learning difficulties;Strategy exploration

由于各種因素所影響導致農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量不佳，家庭與學校還有媒體以及社會等多方面因素造成了數(shù)學學困生的出現(xiàn)，作為一名合格的數(shù)學教師要給予學困生更多的關注，通過科學合理的方式幫助學困生走出現(xiàn)狀，將他們的學習質(zhì)量與效率整體提升上去，為學生以后更好的發(fā)展保駕護航。

1.農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因分析

（1）目標、理想不明，缺乏學習動力

農(nóng)村初中大多數(shù)孩子在面對學習時，由于缺乏經(jīng)歷，眼界不寬，只是機械的配合老師家長的要求，絕大多數(shù)家長從小就灌輸，考不上好學校就去打工，盡快掙錢。在大多數(shù)孩子的頭腦中，早就有了兩手準備，缺乏長遠的目標，更缺少破釜沉舟的勇氣，學習上淺嘗輒止，尤其在數(shù)學的學習中，畏首畏尾，自我放棄！初中數(shù)學知識對學生的邏輯思維以及抽象思維要求非常高，而有的學生在小學并沒有形成良好的學習活動，這也使學生的邏輯性思維非常差，在學習初中數(shù)學知識的時候很難理解所學內(nèi)容，以及學生學習數(shù)學知識過程中遇到的困難得不到及時解決，久而久之學生也就失去了學習數(shù)學知識的興趣與自信，從而使的學生的數(shù)學成績不斷下滑，學生在學習數(shù)學知識的過程中積累的問題越來越多，最終也就形成了數(shù)學學困生的出現(xiàn)。

（2）家庭因素導致出現(xiàn)數(shù)學學困生

父母是學生人生之中的第一任教師，他們對學生以后的教育發(fā)揮著不可替代的作用，同時直接影響著學生以后的學習成長與發(fā)展。因此父母要積極為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，但是隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村生活模式的改變（間息式打工，階段性務農(nóng)），農(nóng)村大量人員走進城市務工，這也出現(xiàn)了很多的留守兒童，這是當前社會的普遍現(xiàn)象，由于父母在外地不能夠也沒有精力關注孩子的教育問題，雖然孩子成績出現(xiàn)了下滑，但是并不能及時察覺，而學生長時間得不到家長的關心，很容易形成對學習的厭煩心理，不能積極主動完成學習任務，造成數(shù)學成績的下降，久之形成惡性循環(huán)，最終成為數(shù)學的學困生。

（3）缺乏對數(shù)學的學習興趣

在新課改的大環(huán)境下，素質(zhì)教育教學對學生課堂學習的地位提出了新的要求，要求教師在教學中要充分突顯學生課堂學習的主體性，并培養(yǎng)學生對學科學習的濃厚興趣，促使學生形成良好的學習習慣，以此提升學生的綜合素質(zhì)。但是由于受到我國長時間的應試教育的影響，教師在教學中依然沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，只是注重學生的理論知識學習，題海教學，這也是造成學生對數(shù)學學習興趣不高的一大因素。筆者經(jīng)?？吹骄礃I(yè)的數(shù)學老師早晚都在督促學生背誦公式、定理、推論，短期內(nèi)效果良好，但因此導致部分學生在學習數(shù)學的過程中出現(xiàn)厭煩的現(xiàn)象，毀滅了長久的興趣。而初中數(shù)學知識與小學相比，難度有了明顯的提升，但學習數(shù)學的時間卻明顯減少，教師輔導相對也少，以及自身學習能力之間的差異，導致數(shù)學學困生的出現(xiàn)。

2.農(nóng)村初中數(shù)學課堂學困生的轉(zhuǎn)化策略

（1）用“師愛”，恢復學困生學習自信

夏丏尊先生翻譯《愛的教育》時有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘;沒有愛就沒有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育是愛的教育。被愛與被尊重是學生基本的心理需要，是他們成長和發(fā)展的原動力。尊重學生人格是師生之間溝通的橋梁。受到應有的尊重是人類個體基本的精神需求。教師如此，學生同樣如此。杜威曾經(jīng)說過，“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動”，俗話也說，“良言一句三冬暖”，因為尊重能給人以溫暖，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡，使人感到友善，產(chǎn)生信賴感。賞識學生使學生有成就感，是學生走向成功的動力源泉。對待學生，尤其是后進生，要以“師愛”為源泉，設身處地為其著想，尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。學困生最明顯的特征就是學習能力較差，教師在開展數(shù)學教學的過程中要對學困生有足夠的耐心，與他們建立起良好的溝通，及時為他們提供幫助，樹立起學困生失去的自信心。首先教師在與學生交流時，不要為他們打上學困生的標簽，必須要對所有學生一視同仁，不能出現(xiàn)歧視心理。其次，在日常學習與生活中與他們交朋友，建立起良好的師生關系，找到學習困難的最終原因。比如，有的學困生是由于父母在外打工沒有時間與精力陪伴在自己身邊，導致學生出現(xiàn)孤單與厭學的心態(tài)，這個時候教師要給予他們更多的關愛，讓他們感受到來自教師的關心，喜歡與教師做朋友，以此感動他們?yōu)樗麄儗W習數(shù)學提供動力。還有的是缺乏學習的目標，在學習過程中不知道應該去學什么，學來有什么用，教師這個時候就需要結(jié)合學生的生活實際，讓他們充分感受學習數(shù)學的魅力與作用，讓他們充分認識到學習數(shù)學即使以后不能成為有名的數(shù)學家，也可以用所學數(shù)學知識充實自己生活中的點點滴滴。還有的學生理解能力不好，這個時候教師就可以讓他們回答一些簡單的問題，引導學生一步一步由淺入深學習數(shù)學知識，還有的學生缺乏韌性，教師的關心雖然可以短時間調(diào)動他們學習數(shù)學的興趣，但是在遇到問題時候很容易就泄氣，教師就可以經(jīng)常為他們講一些勵志故事，讓他們認識到持之以恒的可貴。所以作為一名農(nóng)村數(shù)學教師來說，在教學中要認真對待每一個學生，與學生建立起良好的師生關系，找到形成學困生的最終根源，用自己的愛和專業(yè)素養(yǎng)，對學生展開因材施教，將學生失去的自信心逐漸樹立起來。

（2）利用多媒體加強直觀教學，促進學困生知識理解

初中數(shù)學知識具有非常強的抽象性，學生在學習的過程中很難理解，這也就形成了當前數(shù)學學困生。所以，作為一名新時代下農(nóng)村初中數(shù)學教師來說，在開展教學的過程中必須要克服各種教學困難，加強對學生的直觀教學，促使學生更好地掌握和理解所學知識。比如，在教學《簡單的軸對稱圖形》這節(jié)數(shù)學知識的時候，為了能夠降低學生對軸對稱認識的難度，如果學校條件允許的話，可以通過多媒體教學設備展示生活中經(jīng)常見到的一些軸對稱的物體圖片，如，美麗的蝴蝶、北京的天壇，以及戲曲的臉譜等，讓學生在觀看這些圖片的過程中認識到軸對稱的美。如果學校沒有多媒體教學設備那么教師完全可以通過智能手機為學生搜集相關圖片，讓學生提前觀看，另外也可以在我們的實際生活中尋找一些與軸對稱相關的實物作為教育，如，漂亮的樹葉或者是蜻蜓的標本還有美麗的窗花等，通過這樣的方式為學生帶來更直觀的視覺刺激。教師也可以為學生布置任務，讓學生提前搜集一些便于攜帶的軸對稱物品，帶到課堂之中，在學生自己搜集的過程中能夠幫助學生更好的認識軸對稱圖形的特點，如果學生尋找時候出現(xiàn)了錯誤教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正學生所犯的錯誤，對學困生的轉(zhuǎn)化有非常重要的作用。每一章節(jié)均有一些典型問題，比如正負數(shù)的概念，平面直角坐標系，相似形一章著名的埃及金字塔測高問題，“最短路徑”問題，函數(shù)問題等均用形象直觀的多媒體課件在有聲有色的描繪中，學生更易理解，探索欲也會大增。

（3）多渠道，培養(yǎng)學生的學習興趣

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感”。興趣的建立不但能夠樹立學生學習的自信心，同時還能夠促使學生積極主動參與進其中，并感受到學習數(shù)學的樂趣。所以，教師在日常教學中要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，通過不同的教學手段調(diào)動學生學習數(shù)學知識的興趣，促使學生積極主動參與進數(shù)學學習之中，以此提升學生學習數(shù)學的質(zhì)量與效率，最終實現(xiàn)數(shù)學學困生的有效轉(zhuǎn)化。首先，要極力營造以學生為主的學習環(huán)境，讓每一個同學都能感受到老師對自己的重視、關心，思想上建立能學好數(shù)學的自信。在強大的自信面前，一切的問題都能迎刃而解。其次，重視新課導入，創(chuàng)設符合農(nóng)村生活實際的教學情境。從身邊事例上挖掘數(shù)學問題，如最短路徑問題教學時的橋梁選址問題，平行四邊形教學時家庭分地問題，勾股定理及相似形教學時隔岸測距問題，計算圖形陰影部分教學時引入木工鏤空雕窗的設計與計算等。貼近生活的問題解答，會給學生極大的學習興趣。再次，充分利用新媒體的優(yōu)勢，全方位的加強情境教學，直觀教學。最后，要讓學生體驗到成功。利用作業(yè)點評，試卷分析，充分肯定學困生的細微閃光點，學以致用，用所學知識解決生活實際問題，感受成功。因人而異，設置不同難度的問題，完成后適時肯定，表揚等。教師的每句激勵的話語都會使學生增強自信，體驗成功。親其師才能信其道，與學生一次交心的談話，一句中肯的評語，一回無意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學生的一生，教師就是讓學生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進。

總之，在農(nóng)村初中轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生不能單純的只從教法、技巧上去探討，要充分重視每一個個體的特殊性，用一顆愛心，設身處地的去了解學生，尊重學生，幫助學生，長期的鼓勵、引導，使其逐漸的恢復自信，樹立目標，從而產(chǎn)生恒久的動力。根源上的問題解決了，才能達到真正的轉(zhuǎn)化。作為一名農(nóng)村初中數(shù)學教師來說必須要更新傳統(tǒng)的教學觀念，積極探索教育教學方式，方法，既是教師又扮家長，以一顆大愛之心為學生以后的成長與進步保駕護航。

參考文獻

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