小學數學學困生的學習現狀與轉化策略

諶建穩

【摘要】小學數學這門學科在小學的整體教育課程來說是偏難的一門學科，因為其邏輯性和抽象性比較強，很多的小學生面對數學都會產生退縮甚至厭惡的行為和感覺。但是對于學生的整體發展和高年級的數學思維培養來說是非常不利的，隨著新課程改革的進行，出現了很多的新方法和新策略來改善學習現狀，這其中就包括小學數學中學困生這部分內容，本文所論述的就是關于小學數學學困生的學習現狀與轉化策略的相關知識。

【關鍵詞】小學數學;學困生;策略方法

【引言】小學數學學科對于小學生來說是數學思維培養、創新意識激發、邏輯思維形成等方面的重要途徑和基礎，高年級的數學很容易形成兩極分化的現象有一部分原因就是小學時期的數學思維培養不得當，使得小學生的數學態度和數學學習意識不夠強。此外，我們說學困生是指在學習中思維欠缺或者是知識能力不夠的這類學生，出現學困生的原因除了他們自身不努力和天賦的不足之外就是沒有一個合適的學習環境和學習方法，在本文將重點講述關于學困生的轉化策略問題。

1分析當前學困生的學習現狀

目前來看，小學數學這一學科在所有學科里是最容易出現學困生的，這一現象證明著教師必須要重點關注小學數學的學情與學生的具體情況。就調查研究發現小學數學學困生在學習中主要有兩種情況：一種是自身沒有學習積極性和主動性，另一種是自身很努力但是缺乏思維和邏輯上的天賦。……