小學生自信心培養策略淺析

胡慶生

【摘要】自信心是人格的核心之一，是一種積極自我意識，一種積極心理。一個人是否擁有自信心，是檢驗其心理是否健康的標志之一，也對一個人的一生健康發展起著決定性的作用。在自信心的培養過程中，寬容的環境是前提，成功的體驗是關鍵，及時的疏導是保障，三者缺一不可。只有三者共同長期作用，才能更好地培養小學生的自信心。

【關鍵詞】小學生;積極心理;自信心;培養策略

一、寬容的環境是自信心培養的前提

這里的環境并非指硬件環境，而是指軟件的人文環境;而寬容也并非指放縱，而是指尊重與包容。

1.充分尊重

盧梭曾說：“兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去替代他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情”。

可惜的是，我們常常做著這樣“愚蠢的事”，當成人無法在兒童身上獲得自己所需要的結果時，就會感到失落，繼而把這種情緒轉嫁到兒童身上，造成了兒童的挫敗感。教師應學會尊重兒童的差異，不以一個標準來要求他們，要鼓勵他們在自己的基礎上提高和多元發展。

2.真誠賞識

“沒有賞識就沒有教育。”

被賞識是兒童最大的期望，也是樹立兒童自信心的最有效的方法。應該注意：一是賞識要真誠，能準確、具體說出學生的表現，而且要歸因于他個人的努力;二是賞識的形式和方法要多樣;三是賞識要及時，要在第一時間給予表揚或鼓勵;四是賞識要持之以恒;五是不能過度賞識。

3.全面悅納

兒童對自己的悅納，并非天生的，而是環境影響的，只有周圍的人悅納他，他才懂得悅納他人、悅納自己。

首先，教師要捧出愛心，要讓孩子真切地感受到長輩的愛。其次，要學會傾聽。兒童是敏感的，他可以從成人傾聽的態度中感受到你對他的態度：你的態度是積極樂觀的，兒童就會受到鼓舞，增強自信心;你的態度是消極悲觀的，兒童就會受到打擊，產生失望乃至自卑。

二、成功的體驗是自信心培養的關鍵

心理學表明，成功的體驗帶給人的是無盡的信心，正如心理學家蓋茲所說的：“沒有什么比成功更能增加滿足的感受，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力”。

1.充足機會

在孩子們的眼中，“成功”可以理解成完成了一個小任務，或是獲得了他人的表揚等。教師應給學生創造更多獲得成功的機會。每個學生都有自己的特點，關鍵是老師或長輩們有沒有足夠的細心和耐心去發現、去引導、去培養。只要我們愿意，總能發現孩子們身上的“閃光點”，并使這些“閃光點”成為他們的成功點。

2.合理目標

根據教育家維果茨基的“就近發展區”理論，在教育的過程中，教師應提供適當難度的內容，讓學生“努力一下”就能達到目標。

因而，教師必須對不同的學生設定不同的、符合個人實際情況的，并且可以經過努力達到的目標。“跳一跳摘到桃子”的時候，學生才會心甘情愿地去“跳”，努力地去“摘”，不斷體驗成功的快樂，不斷增加自信心。

3.積極評價

老師隱含的期望給予學生更多的肯定，這些肯定又轉化成一種期待效應，從而令他們更加自信，繼而比其他學生進步更大。小學生樹立自信心的關鍵，就是能獲得積極評價。所以，教師應多以積極肯定的態度評價學生，要適時、適地和適當地運用激勵性評價去鼓勵他們，播下自信的種子。

三、及時的疏導是自信心培養的保障

一個蹣跚學步的嬰兒，總會摔跤;一個能力不足的學生，總會犯錯;一個心智成熟的成人，總有情緒波動;人的一生，難免遇上挫折與坎坷……此時，一個有力的攙扶、一句及時的鼓勵、一聲貼心的問候、一份真誠的幫助，就能使人重拾信心，繼續向前。

1.心理輔導

事實上，心理輔導已經越來越受到學校的重視。但從實際看，學校的心理輔導遠未達到其應有的效果。究其原因，是還不夠專業。

一是設施的專業。當前，學校心理輔導的設施設備絕大部分使用率極低，這就要求學校提高使用率。二是人員的專業。目前在小學中，且不說專科畢業的心理老師難覓身影，即便是經過培訓的心理老師也遠未達到規定的比例。因此，要配齊配足小學心理老師，使心理輔導人員更“專業”。

2.挫折教育

孩子每克服一個困難或一次挫折，他就會成長一點、成熟一點、承受能力更強一點，若一個孩子從來都沒有經歷過挫折，那他的人格與品性將很難得到錘煉與完善。當學生遇到挫折時，不要急著“扶一把”，要告訴他：自己起來，自己能行！其次，在情境中“試一試”，可以提供或創設一些挫折情境給他們去體驗，從而增加戰勝挫折的勇氣。最后，必要時要“潑冷水”，應該及時指出孩子的不足與缺點，使他能夠客觀地認識自己。過程中，一定要給予耐心的陪伴和引導，讓孩子慢慢培養面對挫折的勇氣。

3.積極心理培養

一個人的自信心，歸根結底需要他內心的強大才能實現，而對小學生進行積極心理的培養，無疑是使其內心強大的最有效的“強心針”。在《小學生積極心理培養》一書中，對積極心理培養的理論基礎、途徑與方法，以及具體的積極認知心理、積極情緒與情感等等的培養，都作出深入詳細的論述，我們完全可以從中找到培養積極心理的答案和方法。

結語

自信心，無法遺傳，它是在后天環境的影響、施教過程、學習感悟中潛移默化形成的;自信心的培養，也不是一朝一夕的事，尤其是在教育這個復雜的過程中。但只要教師傾注愛心、細心呵護、精心指導、鍥而不舍，就能充分發揮小學生的心理潛能，使其成為一個擁有自信心的人。

【參考文獻】

[1] 唐紅波、陳筱潔、周海林.小學生積極心理培養[M].暨南大學出版社.2012年12月.