發現式教學法在高中英語語法教學中的應用研究

劉曉紅

?摘要：語法學習是外語學習過程中的一個重要內容，如何在高中外語教學中實施有效的教與學是一個重要的問題。在高中英語語法教學中應該運用發現式教學法，引導學生在學習語法的過程中積極搜索相關材料、提出問題、解決問題。實踐證明，發現式教學法是一種參與體驗相結合的學習模式，它不僅有助于激發學生學習語言的興趣，而且有助于激發主體學習的積極性，強化“教”與“學”的有機聯系，提高語法教與學的有效性。

關鍵詞：發現法;英語語法;高中教學

一、研究發現式教學法在高中英語教學中的目的

1、聽說讀寫對應的英語課程使用頻率不同

第一，體驗前教學模式下語音課出現頻率最高，而寫作、視聽、閱讀等課程使用頻率較低，在一定程度上影響了學生對英語語法的掌握; 第二，在目前的高中語文教學中，教師在學習過程中沒有意識到語法課的難點特征，如語法抽象、知識理解等，使學生在學習枯燥的語法知識的過程中逐漸表現對學習的否定態度。因此，在開展實踐性教學活動的過程中，我們應該更加注意這個問題。

2、部分學生缺乏學習興趣

根據調查結果，在高中英語教學中，體驗式教學理論應該是效果良比較好的，大多數學生能夠認識到體驗式教學法，并認為體驗式教學對提高學生的自主學習成績有積極作用，但仍有一些學生認為體驗式教學法不好，因為英語基礎知識較差，無法有效地融入教學活動，逐漸喪失了學習興趣?！?br>