試論高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)展

徐紅

摘要：隨著我國教育理念的改革，對(duì)于教學(xué)過程中實(shí)施主體性教育進(jìn)行一定的重視，主體性教育主要是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來達(dá)到自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在高中的地理教學(xué)中正是缺少這種主體性教育，將學(xué)生在高中地理教學(xué)中的主體性進(jìn)行有效發(fā)展，不僅能夠?qū)W(xué)生對(duì)高中地理的理解更加深入，還能夠提高教師的教學(xué)效率， 所以對(duì)其進(jìn)行研究具有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高中地理;自主學(xué)習(xí);學(xué)生主體性

在當(dāng)前的高中地理教學(xué)過程中，學(xué)生所接受的是應(yīng)試教育教學(xué)模式，主要是教師的觀念仍然停留在教師作為教學(xué)主體的階段，這種觀念導(dǎo)致師生出現(xiàn)不平等的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中具有一定的被動(dòng)性，無法將地理教學(xué)的效率進(jìn)行有效提高，所以將自主性教育引入到高中地理教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的自主性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生成為地理教學(xué)中的主體，讓其更加愿意參與到地理教學(xué)之中，發(fā)揮自身的自主能動(dòng)性。

一、高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性評(píng)價(jià)因素

在以往高中地理教學(xué)過程中，僅僅是依靠教師將書本上知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生在地理課堂中扮演著被動(dòng)性的角色，這種教學(xué)方式，讓學(xué)生無法將自身的思維進(jìn)行發(fā)散，無法進(jìn)行自我思考，從而也就無法主動(dòng)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，也就缺少對(duì)主體性的表現(xiàn)。所以教師為了能夠更好的了解學(xué)生是否在地理學(xué)習(xí)過程……