幼兒園結構游戲中幼兒合作研究

李嘉慧

摘要：結構游戲因為其合作性、操作性和創造性深受廣大幼兒的喜愛，是幼兒園內的常見游戲類型。在結構游戲中有許多需要幼兒合作的地方，以結構游戲為媒介來觀察大班幼兒的合作行為，具有非比尋常的實踐意義。本研究主要采用觀察法、文獻法，研究探討大班幼兒在結構游戲中的同伴合作行為的特點，并通過案例進一步了解大班幼兒同伴合作行為的問題，通過分析得出相適應的推進幼兒合作的策略。

關鍵詞：結構游戲;大班幼兒;同伴合作行為

從研究現狀來看目前中國對同伴合作行為的研究相對完善，內容較多，但是當前專門針對結構游戲對幼兒合作行為影響相關研究較少且不夠充分有效。本研究以觀察法為主，文獻法為輔，研究探討大班幼兒在結構游戲中的同伴合作行為的特點，并通過案例進一步了解大班幼兒同伴合作行為的問題。筆者對42名大班幼兒進行了為期5天的預觀察和為期50天的正式觀察，一共搜集到了92例有效的同伴合作行為案例，并對收集到的合作行為案例進行統計分析。

一、大班幼兒在結構游戲中同伴合作行為存在的問題與分析

（一）教師組織的結構游戲中合作行為少

通過觀察發現，在教師組織的結構游戲中幼兒的合作行為比幼兒自發的結構游戲中的合作行為少，接下來結合案例來分析這一問題。例如，在一次教師組織的主題為“動物園”的集體結構游戲中，教師將幼兒分為兩組，一組負責搭建動物園里的建筑，一組負責搭建小動物，之后組合起來，共同拼成動物園，這一活動要求幼兒間要共同協商、分工合作。……