探析高中英語教學中學生的自主學習能力培養

黃玉花

【摘要】相比于初中和小學階段，高中的英語教學對于學生和教師來說都面臨更大的考驗。復雜并且十分繁多的英語知識點，但是課堂時時間卻確非常有限，從而使得學生學習英語的難度加大。對于教師來說，高中階段的學習結果會影響學生未來的人生，同時英語在高考中也占著很大的分值，因此教師在教學時會有很大的心理壓力，怕因為教學效果不佳而導致學生沒有考入理想的大學。為了在一定程度上減輕學生和教師的憂慮，合適的教學方法顯得尤為重要。本文首先分析了目前高中英語存在的問題和實施學生自主學習教學模式的意義，然后通過探究得出能有效提高學生自主學習能力的策略。

【關鍵詞】高中英語;自主學習能力;策略探究

【引言】在新的課程改革要求下，越來越強調課堂上教師主導和學生主體地位相結合的模式。一堂好課的評判標準也不是教師在這段時間里講授了多少知識，而是學生是否得到了能力知識上的提升。在進行高中英語教學時，教師除了要教給學生專業知識，還要在這個過程中培養學生的自主學習能力，讓他們掌握學習方法，從而更加透徹的掌握知識。

一、分析高中英語教學課堂上存在的問題

1.1教師的教學觀念老舊

新的時代背景下，學生的性格和特點也和從前有很大的不同，他們更具有個性，不喜歡被約束，不喜歡墨守成規。如果教師在進行教學時還保持著傳統的教學理念，不愿意順應時代潮流轉變思想，會使得學生的發展受到局限，不利于學習英語知識。

1.2教師忽略學生的主體地位

作為課堂的主導者，教師掌控者教學的進度，但是有很多教師都沒有重視學生在教學中的主體地位，在安排教學計劃時并沒有從學生的角度考慮，沒有想辦法培養學習的自主學習能力，學生在課堂上沒有獨立學習的時間，從而使得學生的思維發展受到限制，也很難獲得理想的英語學習效果。

二、指出在高中英語中實施學生自主學習教學的意義

2.1調動學生學習的主動性

采用自主學習的方式之后，教師會將更多的課堂時間交給學生，提高學生的課堂參與度。和英語知識有了更加深入的接觸，發現英語學習的樂趣，從而能夠增強學習的熱情，更加積極主動的按照教師布置的任務進行英語方面的學習。

2.2促進學生的發展

每位學生由于生長環境的不同，在性格特點上會有很大的差異，思考問題的方式也不盡相同。在高中英語教學過程中，給學生更多的自主學習機會，有利于他們思維的發展，激發創新潛能，通過英語的學習獲得更加全面的發展。

三、探究高中英語教學中培養學生自主能力的策略

3.1緊密聯系實際，激發學生學習興趣

濃厚的學習興趣是學生在學習路上不竭的動力，當學生對教師所講內容感到枯燥無聊時，便不愿意花費時間和精力去聽，長時間下去，學生會逐漸跟不上教師的教學進步，發現完全聽不懂教師所講內容，從而導致英語學習效果的下降。為了有效的改善上述情況，同時培養學生的自主學習能力，教師可以在選擇教學內容時注重與實際生活相結合，引起學生的注意力，提高他們學習的積極性。

例如，在講到《Earthquakes》一課時，教師可以在上課前為學生介紹幾個歷史上有名的大地震，學生對這些內容所吸引，注意力也會更加集中。之后，教師在針對課文內容為學生布置一些自主學習任務，看看課文中介紹了哪些與地震相關的知識。通過這種方式，可以讓學生對所學知識更感興趣，也就能更加專注認真的進行自主學習。

3.2在課堂上營造良好的氛圍

之前的高中英語教學課堂上，教師的講解通常占據了絕大多數的時間，而學生往往會被教師的威嚴所震懾，不敢表達自己的真實想法，只能生硬的接收教師所傳授的知識。長此以往，學生的創造潛能會被抑制，自主學習能力也會受到影響。因此，想要達到理想的教學目標，教師要注重對課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習。

例如，教師在講解《Body language》一課時，為了讓學生在這個過程中有更多收獲，教師可以學生開展一個肢體版的“你畫我猜”，選擇一些英語詞組，通過一個人用身體比劃，另一個人猜的方式來促進師生間的互動，使得課堂氛圍更加融洽輕松，在這樣的環境下，學生的思維會更加開拓，有利于自主學習能力的提升。

3.3開展小組合作學習

小組模式是目前課堂上較為常見的形式之一，通過將學生分為若干個小組，針對某一問題進行探究討論，可以讓學生在互動中開拓思維，互相啟發，激發潛能，通過合作來解決問題。這種方式同樣也適合運用在高中英語課堂上，達到培養學生自主學習能力的目的。

例如，在學習《Festivals around the world》一課時，教師可以讓學生在小組內針對世界各地的節日進行討論，互相交流，借助相關資料，找到這些節日的英文表達方式。之后每個小組再派出一名學生在班級里展示，通過這種方式，不僅能培養學生的自主學習能力，還可以在有限的時間里學到更多英語知識，提高學習效率。

四、結束語

高中英語作為一門難度很大的科目，很多學生在學習上都感到很吃力，需要教師花費更多時間來對教學內容進行規劃安排。同時在這個過程中，培養學生的自主學習能力也是非常重要的。教師需要對教學策略進行實踐，針對不恰當的地方及時進行反思調整，爭取學生能獲得最好的學習體驗。

【參考文獻】

[1]嚴慧.高中英語教學中學生自主學習能力的培養策略探究[J].中學生英語，2022（10）：56-57.

[2]趙曉峰.試論高中英語教學中學生能力的培養[J].中學生英語，2021（44）：78.