淺談思維導圖在高中地理教學中的運用

徐琳

摘要：隨著新課程的逐漸改革，傳統的高中地理課堂教學方法受到了一定的沖擊，現代化教學發展背景下的全體高中地理教師應積極創新教學方法，主動使用信息技術開展思維導圖教學，發展高中地理課堂的教學成效。在教學課堂中合理使用思維導圖的教學方法，可以集中學生們的注意力，令教學內容更加有條理，提高學生們的自身學習成效。

關鍵詞：思維導圖;高中地理;實際策略

高中地理新課程改革的重點為提升高中生地理的綜合素養，同時隨著時代的進步與對教育標準的提升，高中地理課堂越來越看重培養學生的個人能力，這就需要高中地理教師主動探索現代化教學的新思路，主動應用信息技術來激發學生們的自身學習興趣，從而全面落實新課標的實質內容，讓學生在學習過程中提升個人的綜合能力，正確分配學習與生活的時間占比，提升學習質量與學習效率。此外，使用思維導圖的方法也可以令地理教師科學正確的整理學習內容與學習資源，幫助地理課堂單元復習教學更加順暢的進行，從而促進地理教學水平的提升。所以，明確思維導圖的定義并提出具體的實踐措施對學生未來的發展是極為重要的。

1.思維導圖定義

思維導圖是思維工具，其是通過文字與圖片的形式來表現學習內容。其對于學習來說，是可以起到高效學習的作用，不但可以令學生明白學習的思路，同時也可以看到知識點的系統化結構與聯系。……