初中化學教學情景創(chuàng)設的現實困境與出路探索

韓愛紅

摘要：隨著新課改政策實施以來，教學情境的創(chuàng)設得到了眾多初中化學教師的認同。初中化學教學情境創(chuàng)設不僅可以培養(yǎng)學生形成化學基礎素養(yǎng)，還能增強學生的化學感知能力，同時，激活學生學習化學的興趣，提高學生的學科素養(yǎng)。本文主要闡述了初中化學教學情境創(chuàng)設的現實困境，并提供教學出路。

關鍵詞：初中化學;教學情境;現實困境;出路

引言：初中階段的學生正處于青春期的初期，好奇心極強的同時，情感需求也比較大，但是初中生的控制能力不足，存在叛逆心理。而教學情境創(chuàng)設可以刺激學生的求知欲，從而激發(fā)學生的學習熱情，而生動有趣的化學課堂更能提高學生的化學素養(yǎng)、打開正確的思維方式，進而有利于提升學生的綜合素養(yǎng)與化學成績。

一、初中化學教學情境創(chuàng)設的現實困境

（一）初中生缺乏化學學習興趣

初中生缺乏對化學學科的學習興趣主要是由于在化學課堂中，大部分教師都是采取傳統(tǒng)的教學模式，單一的進行化學理論知識講解，比如要求學生死記硬背化學方程式、元素周期表等知識點，磨滅了初中生的好奇心與求知欲。同時，在這一階段的初中生，大多都比較叛逆，本身對學習就有所厭倦，加之化學學科中需要理解的內容較多，久而久之就會因為學不懂化學知識點而感到厭煩和枯燥，這種被動學習的情況存在，就會大大降低化學學科的學習效率[1]。

（二）師生相處模式僵硬

在初中化學教學中，教師的課程較多，工作繁忙，因此不能顧及到所有學生的學習情況，無法關照每一名學生。……