利用特色資源開展花木文化主題閱讀的策略與途徑

張常清

摘要：小學生語文主題閱讀能力是其義務教育階段重要的學習能力之一。在目前的教育現狀中，絕大多數教師存在著相應的教學缺陷，不能培養學生獲取更高的主題閱讀學習能力。花木文化是我國傳統文化內容，其積極向上、堅韌不拔、不畏艱險的精神內容可以成為小學生主題閱讀教學中有力的思想促進力量。本文深入了解花木文化、陶行知教育思想和小學主題閱讀教學工作，根據相關問題提出一定的教學改進策略。

關鍵詞：花木文化;主題閱讀;行知思想;策略途徑

引言：小學教育是學生在漫長的受教育生涯中比較重要的一部分，是大家建立系統、完整的基礎性知識體系的重要學習階段。語文閱讀教學工作是學生養成良好語言文化素養、打好文學基礎的重要途徑，其教學質量的好壞，直接影響到學生在這一階段的學習成效和未來的發展走向。隨著新時代的到來，我們國家對于教育事業發出了更加充分的重視，提倡以核心素養、綜合全面性教育工作作為指導方針引領當代小學生群體的教育教學工作。

與此同時，花木文化、陶行知教育理論又以絕對的教育先進性，對于小學生主題閱讀教育產生極大的影響作用，能夠幫助教師和學生在具體的教學過程中，以更加積極向上的態度面對眼前的教學任務和學習活動。據此，本文以花木文化和陶行知教育理念作為具體的思想內核，對當前我國的小學生主題閱讀教學工作展開全面性審視，并且以總體上提升教學質量、完善教學體制機制、革新教學策略等目標，促進廣大教師群體的教學創新進程。……