德育理念在小學低年級班級管理中的實踐思考

郝萌萌

摘要：對于小學低年級階段的學生而言，該時期學生思維意識發(fā)展尚未完全形成，對于各種新鮮的事物具有強烈的好奇心，在這個過程中學生極易受到外在不良因素的影響，為此小學班主任應當切實展現(xiàn)自身的管理價值。在開展班級管理的工作中，班主任應當正確認識德育教育的價值和意義，利用德育教育培養(yǎng)學生積極向上的人格品質，展現(xiàn)小學生獨有的品質特點，增強學生的思維能力，強化學生的德育修養(yǎng)，這樣才能夠使學生不斷發(fā)展，最終走向成功。基于此，本文就小學低年級班級德育管理工作展開研究，并為廣大的小學班主任提供幾點策略，希望能夠為班級管理工作帶來幫助。

關鍵詞：德育;小學低年級;班級管理;方法策略

長久以來的傳統(tǒng)教育思維使得學校及學生家長更加看重學生的考試成績。學校作為育人的重要場所，不僅肩負著知識傳播的責任，同時更擔負著培養(yǎng)學生人格品質的責任。所謂“教書育人”中的“育人”指的是對學生的思想道德建設工作，使學生具備正確的人生觀、價值觀，并推動學生前進和發(fā)展。隨著當前經(jīng)濟文化水平的不斷提升，人們的生活水平也在不斷地增強，現(xiàn)階段很多孩子都是家中的獨子獨女，家長對于孩子的需求都是盡可能滿足，在這種環(huán)境下，很容易導致“溺愛”的問題發(fā)生。為此，基于德育教育的特點，將其融入到班級管理工作中的價值顯而易見。將德育教育理念融入到小學低年級班級管理中，不僅能夠增強學生的綜合素養(yǎng)水平，同時更能為學生樹立正確的價值觀念，對學生未來的成長發(fā)展意義深遠。……