高中生物教學中啟發式教學方法的應用策略分析

沈文雅

摘要：啟發式教學是一種新型教學方式，與傳統的生物課堂知識講解相比較更加具有自主性，知識引導性，問題導向相性以及師生互動，生生互動等特點。通過這種教學方法可以充分激發學生對學科學習興趣，同時以問題引導學生自主思考，利于培養學生獨立思考能力。但是使用啟發式教學過程中存在一定弊端，極易導致學生對教師產生依賴。所以高中生物學科教學過程中需要科學使用啟發式教學方法，并需要避免學生產生依賴，以此達到學生生物知識全面掌握，提升學生學習水平與能力。

關鍵詞：高中;生物教學;啟發式教學

引言：想要進一步提升學生學習效率，激發學生學習興趣需要進行教學方法優化。啟發式教學是當前各學科教學中使用較為廣泛教學方法，對學生思維能力，思考能力，自主學習能力均有明顯提升。基于此本次文章重點以啟發式教育方法的優勢，針對現階段高中生物教學現狀以及如何更好進行啟發式教學融于高中生物教學等內容展開說明，旨在進一步提升高中生物課堂學生學習效率。

一、注重趣味性知識講解

趣味性知識講解以及教學是提升學生學習積極性，增強師生互動以及提升高中生物課堂學習效率的關鍵性內容。在高中生物課堂教學過程中，將趣味性活動與課堂設計進行關聯，這樣可以輔助教師對整堂課教學進度的掌握，同時教師教學趣味性更能引起學生注意，讓學生思路跟著老師走。……