基于核心素養下初中英語閱讀中思維導圖的運用

秦燦

摘要：隨著時代發展，國家對教育也提出了新的要求，在新時代需要培養新人才。在初中的英語教學中，必須要發展學生的核心素養，包括了基本的語言知識，學習的技能，還有情感目標。英語閱讀在英語教學中起著非常重要的作用。但在傳統的英語閱讀教學中，大多以老師為中心，講解閱讀中的詞匯、語法以及翻譯。學生的閱讀策略和閱讀能力都沒能得到很好的培養。因此，為了更多激發學生英語閱讀的興趣，老師可引用思維導圖，幫助學生理解文章，強化學生的思維能力，使閱讀更為有效。

關鍵詞：閱讀教學;核心素養;初中英語;思維導圖

一、引言

核心素養是學生在接受相應學段教育的過程逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要必備品格和關鍵能力。《普通高中英語北城標準（2017年版）》指出：英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力（教育部 2018）。在初中的英語教學中也應以此為標準，使學生全方面地發展。而在傳統教學中，學生的閱讀效率低。作為教師，要培養的不僅僅是應試能力強的人，我們更應該注重培養學生的思維能力。因此，有必要借助思維導圖來幫助學生進行有效閱讀。思維導圖不僅可以讓讀者明白作者寫作的結構與內容，還能很好地幫助學生寫作。利用好思維導圖這個工具可以讓閱讀變得更有趣，更快捷，更清晰。

二、初中英語閱讀教學現狀

受到中國傳統應試教育的影響，大多數的課堂仍是以老師為中心，進行填鴨式的教學。……