合作學習在初中數學課堂中的有效應用

廖曉敏

摘要：合作學習模式的應用與發展在目前初中數學課堂教學過程中，已經成為了一種普遍的課堂教學方式。不僅可以有效塑造學生的自主學習能力，同時還能幫助學生形成發散性的數學創造性思維，在實踐與學習過程中不斷提高學生的學習注意力和學習興趣，實現學生數學課堂聽課效率的全面化提升。本文就此展開相關論述。

關鍵詞：初中數學;合作學習;數學課堂;應用探究

一、以教育發展時代為背景，積極更新并轉變數學課堂教學觀念

將學生視為課堂教學的主體，將學生的主觀能動性進行充分發揮，才能真正意義上讓學生成為課堂的主人，實現課程教學活動效果的全面化提升。為了有效實現這一課程教學發展目標，身為初中數學教師，在日常課堂教學過程中，不僅要做好相應的課前導學工作，讓學生對即將進行的數學課堂教學內容能夠提前預習與事先準備，從而有效降低課堂學習壓力。同時，還要將自己的角色定位和學生的角色定位進行清晰劃分，認清自己在數學課堂教學過程中的價值影響作用，如此一來才能積極引導學生融入其中，為構建合作小組數學課堂學習模式打下堅實基礎。

但是根據相關調查顯示，在目前我國初中的數學課堂教學活動中，由于受到傳統教學思想與教育理念的影響，在整個課堂教學發展期間，仍然采用以往傳統的課堂教學手段，同時教學認知理念上也并沒有發生實質性的改變，嚴重忽視了學生在課堂中的主體性地位?！?br>