校園籃球活動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

高如璟

摘要：在全面落實(shí)素質(zhì)教育的過程中小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，課時比例越來越高，許多教師全面調(diào)整教學(xué)思路，采取現(xiàn)代化的教學(xué)對策，逐步利用籃球活動提升體育教學(xué)對學(xué)生的吸引力。保障學(xué)生能夠全程參與、自主鍛煉，實(shí)現(xiàn)個人身體素質(zhì)的穩(wěn)步提升。體育教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，了解校園籃球活動對小學(xué)體育教學(xué)的重要促進(jìn)作用，鼓勵學(xué)生自主探索，真正打造品質(zhì)課堂和精彩課堂，全面推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：校園籃球活動;小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

一、校園籃球

校園籃球與學(xué)校內(nèi)部的特定環(huán)境存在一定的關(guān)聯(lián)，在學(xué)校體育中，籃球運(yùn)動實(shí)現(xiàn)了廣泛的開展，內(nèi)容和形式越來越豐富，籃球運(yùn)動的發(fā)展與校園的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，在特定時期的教育意義有所區(qū)別。學(xué)生和教師是校園籃球的參與主體，教師積極利用籃球運(yùn)動來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動意識和體育精神。作為一種獨(dú)特的校園體育項(xiàng)目，校園籃球能夠豐富學(xué)生的群體文化形式，在推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的過程中，國家和政府越來越關(guān)注校園籃球，學(xué)校也開始站在宏觀的視角逐步完善當(dāng)前的校園體育設(shè)施，選擇學(xué)生比較感興趣的形式積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)活動。著眼于校園籃球欄愿意進(jìn)行改進(jìn)，順利完成前期的育人目標(biāo)，保障學(xué)生能夠全程參與、自主探索。

二、校園籃球活動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)地位越來越高

校園足球和校園籃球都是非常常見的體育形式，受到了群眾的廣泛關(guān)注，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中校園籃球的出現(xiàn)頻率較高，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升有重要的影響。學(xué)校著眼于小學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件積極開展校園籃球活動課，逐步夯實(shí)學(xué)生的身體基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠獲得更多參與體育鍛煉的機(jī)會。大部分的男同學(xué)能夠全程參與，通過體育鍛煉來放松個人的身心，掌握籃球技能并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。社會籃球在小學(xué)體育教學(xué)中的地位越來越高，占據(jù)較大的比重，學(xué)生也能夠從中獲得更多的收獲，身體素質(zhì)較強(qiáng)。

（二）內(nèi)容和形式更加豐富和多樣

為了緊跟時代發(fā)展的要求，許多體育教師結(jié)合自身的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識逐步改革傳統(tǒng)的校園籃球活動形式，圍繞學(xué)生的個性化以及多樣化發(fā)展訴求調(diào)整籃球內(nèi)容，全面凸顯校園籃球活動的和教育價(jià)值及優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、品質(zhì)教學(xué)。校園籃球活動的內(nèi)容和形式非常豐富及多樣，對學(xué)生的吸引力比較足，體育教學(xué)質(zhì)量和效果也有了顯著的提升。學(xué)生會主動參與其中，自覺按照教師的要求獨(dú)立完成訓(xùn)練任務(wù)，逐步掌握適合自己的籃球運(yùn)動技巧，在參與小組合作以及對抗賽的過程中，學(xué)生能夠始終保持高漲的熱情和積極自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、校園籃球活動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對策

在開展校園籃球活動的過程中小學(xué)體育教師會做好前期的準(zhǔn)備工作，了解不同時期小學(xué)體育教學(xué)的具體要求，豐富校園籃球活動的內(nèi)容及形式。全面提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量及水平，鼓勵學(xué)生自由發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正意識到體育參與的樂趣，進(jìn)而全程投入。

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

不管是小學(xué)體育還是其他的學(xué)科都要求教師以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的主體訴求進(jìn)行調(diào)整以及改進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)動機(jī)。為了凸顯校園籃球活動的優(yōu)勢和價(jià)值，體育教師需要放慢腳步，站在學(xué)生的視角，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)訴求，結(jié)合學(xué)生在參與籃球活動中的薄弱之處以及真實(shí)收獲來進(jìn)行靈活調(diào)整。選擇有利于小學(xué)生智力發(fā)展的校園籃球項(xiàng)目，講解相關(guān)的技術(shù)動作，鼓勵學(xué)生在比賽中與隊(duì)員密切配合，自主選擇跑位以及投籃。小學(xué)生的個人處理能力以及綜合素養(yǎng)提升非常明顯，能夠?qū)w育體育鍛煉有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)知和理解，進(jìn)而變得更加自信和樂觀。

（二）提升學(xué)生的心理健康水平

小學(xué)階段的體育教學(xué)盡管比較基礎(chǔ)，但是對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及提升有非常關(guān)鍵的影響，社會各界也意識到了小學(xué)階段體育教學(xué)改革的必要性。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還需要積極參與各種體育鍛煉，進(jìn)而擁有良好的身體素質(zhì)。體育教師需要意識到自身的重要責(zé)任，主動站在學(xué)生的角度開展形式多樣的籃球運(yùn)動，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在參與體育活動的過程中學(xué)生的身心非常舒展，能夠感受更多的快樂，逐步調(diào)節(jié)個人失衡的心靈，保持開朗果斷的心態(tài)。教師只需要主動嘗試全新的教學(xué)對策，盡量避免簡單理論知識的說教，適當(dāng)提升體育鍛煉所占有的比重，為學(xué)生身體素質(zhì)的提升做好前期的準(zhǔn)備工作。保障每個學(xué)生都能夠主動自覺的在課堂中學(xué)習(xí)體育知識，盡量避免身體損害，在課外利用碎片化時間參與鍛煉，整體的效率教學(xué)效率較高，教學(xué)效果也可以得到保障。

（三）靈活滲透德育元素

為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長及發(fā)展，在開展籃球運(yùn)動項(xiàng)目時，教師還需要合理滲透德育元素，將德育與體育相結(jié)合，保障學(xué)生能夠樹立正確的人生三觀，積極自信的完成體育學(xué)習(xí)活動。體育中的規(guī)則比較多，往往會直接限制學(xué)生，有的學(xué)生會存在消極情緒。教師則需要培養(yǎng)學(xué)生理性分析的意識和能力，關(guān)注對學(xué)生的思維指導(dǎo)以及教育，讓學(xué)生能夠主動通過體育鍛煉形成良好的品質(zhì)。在遇到各種困難及挫折時能夠做到審慎判斷和堅(jiān)持不懈，直面生活中的各種矛盾以及失敗。這一點(diǎn)有助于充分凸顯小學(xué)體育教學(xué)的育人優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，確保小學(xué)階段的體育教學(xué)能夠跟上時代發(fā)展的步伐，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提升做好準(zhǔn)備和鋪墊。

結(jié)語

在全面創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的過程中以籃球?yàn)榇淼捏w育項(xiàng)目出現(xiàn)頻率越來越高，教學(xué)效果非常明顯。體育教師需要注重學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展要求，了解學(xué)生的心理健康水平和身體素質(zhì)，積極滲透德育元素，豐富體育教學(xué)內(nèi)容及形式，發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值，保障學(xué)生能夠變得更加自信、主動和自覺。

參考文獻(xiàn)

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