豐富初中數學課堂，創新初中數學教學

趙玲

摘要：本文的出發點在于針對當前初中數學教學中所存在的問題，以新課程標準的要求作為理論依據，提出具有創新意識的教學方法。具體探討中，也將從多個角度出發，充分結合課前、課上與課后教學，找尋教學契合點，保障初中學生的數學學習質量。

關鍵詞：初中數學課堂;創新教學方法;方法策略

初中數學在培養中學生嚴密的邏輯思維能力方面有著不可替代的重要作用，因此常被視為最重要的基礎課程，但恰恰由于過度的重視，使得初中數學教學越來越深、越來越枯燥，不僅不能很好地培養學生，反倒讓學生失去學習的積極性，在新的教學環境和背景下，初中數學在認識到課程重要性的基礎上，還需要創新教學。所謂的創新課堂不僅僅是指教師的教學方法要靈活多變，同時還包含著學生的創新思維能力以及教師培養學生創新思維能力的精神等等。

1.培養教師創新意識

教學方法的創新首先是教學思維的創新。在新課程標準的要求下，強調發揮學生的主體地位，教師主要擔任引導者與觀察者，從側面為學生的學習保駕護航。課堂教學要始終堅持以學生為中心，營造出適合學生思維培養的輕松學習氛圍，同時建立良好友善的新型師生關系。陶行知曾言“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。

例如，在日常教學工作中，教師可以利用小組合作學習模式來培養學生的自主學習能力。初中數學教學常需要對難題進行攻克，而以往的攻克過程多為教師在臺前講述，此時學生的思維和探索欲望沒有得到滿足，只是單方面的接受?！?br>