淺談我國當前小學音樂教育存在的問題及解決對策

陳瑾

摘要：小學音樂教育是我國基礎義務教育的重要組成部分，對學生身心發展有著不可替代的作用。但是小學生年齡小、注意力不集中等特點決定了在教學中存在著較多問題。本文通過對現階段小學音樂的教學現狀進行了一系列的分析法針對這些現狀進行研究，并提出相應對策和建議來解決當前小學音樂教學方面存在諸多困難及不足之處; 使教師能夠充分利用多媒體技術來提高課堂效率，從而達到更好地教育效果;為學生的全面發展提供更完善、有效的學習環境與條件等。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;教學策略

引言：小學教學課堂中，音樂教學是最常見的課程之一。它作為小學生的主要學習方式之一，也成為了學生在學校接受教育過程當中最為普遍和重要且必不可少得環節。但是由于我國目前正處于素質教育階段而導致學生對藝術課不重視、教師沒有很好地組織教學內容等諸多問題都制約著小學生參與美育課程活動以及音樂課堂實踐能力培養;因此小學音樂教學存在一系列問題：如師資力量薄弱，缺乏專業的指導老師等等。

一、合唱教學過程中需要注意的問題

對于各學校來說，想要確保孩子們的音樂學科教學得到良好的發展，需要開設相關的音樂專業教育課程，并且有關的授課教師要進行詳細的講解，但是有關的調查數據顯示，雖然開設了音樂教育課程但是老師們也只是淺層次的將課堂的內容進行了講解，沒有把課堂的內容進行實踐，這樣一來學生們在學習的過程中就缺乏了實踐的過程，因此對于學生們學習效果的促進就有了差異。

二、音樂教師視角下的中職生心理健康教學策略

（一）、應用多媒體教學增強在音樂課的體驗感

音樂本身是一門視聽類的課程，所以在高中的音樂課教學過程中，不能脫離有關的教學工具進行支持與輔助。在小學的教學模式下，老師們在小學階段展開音樂課的同時同樣需要采取新型的多媒體教學。在音樂課上利用多媒體教學不但在教學過程中可以大幅度的提高學生們的學習效率，增強學生們對音樂知識的喜愛程度，還可以借多媒體來增強學生們對于音樂的認同和認識。[1]比如在教授學生們對于一些流行音樂的鑒賞過程中，老師們可以在播放相關曲目的同時，利用對媒體設備，先給同學們播放一段MV，這種教學模式的滲透，不僅在一種程度上可以吸引學生們的學習興趣，還可以提升學生們的學習積極性，對學習效果的提升也會有很大的幫助。

（二）、建立和諧互動課堂

小學階段的老師們不僅僅作為課堂的主要設計者，并且在提高學生們學習積極性的方面也有很大作用。在教學過程中的關鍵就是教師們要對學生有親和力，并且老師們在教學的過程中應該清楚地認識到如何與學生建立良好的師生關系。在小學音樂解析鑒賞的課程中，老師們在每個環節中所表現出的行為舉止，以及老師們的語言表達方式和思想感情的流露都會對學生們的心理變化產生很大的影響。[2]所以在新型的教學過程中，老師們需要增強自身的親和力，在私下生活中多關心學生們的日常生活，了解學生們的學習情況以及學生們的心理情況。這樣才能夠讓學生們跟很好的參與到情景式教學模式中，幫助學生們在思考的過程中能夠對教學思想進行延伸，大大加強鑒賞活動的學習積極性。

（三）、重視學生情感體驗，

在小學階段學生們的學習能力是存在著或多或少的個體差異的，而在小學的學習階段對于學生們來說，每位學生對所見，所學的事物都有著不同的理解方式。但是在這過程中，卻只有找到適合學生們自身特點的學習方法才能促成學生們在學習的過程中快速的掌握新的知識。[3]基于此，老師們在教學的過程中要積極采用因材施教的原則，但是會發現學生們在小學階段，大部分同學對流行音樂的偏愛程度要多于其他類型的音樂，并且很多同學的時尚感要遠遠超過教師。但是學生們對于音樂鑒賞方面的認識還是很單一的，所以老師們在高中的音樂課鑒賞活動中要積極采用體驗式教學方法，更好的幫助學生理解和學習。

（四）、根據文學歷史知識展開音樂教學

在小學階段的音樂課中，若想要提升學生們的整體音樂水平，老師們首先要懂得對于音樂的教育必須要遵循循序漸進的教學手段。老師們在這過程中也要學會逐層深入的展開音樂的欣賞教學。在教學的過程中老師們要讓學生由喜歡聽音樂變成學會“用心”去感受音樂。在教學的過程中不斷滲透學生們依然學過的“文學歷史”知識，會有意想不到的收獲。比如《外婆的澎湖灣》歌曲，學生們在平日的教學過程中對于親情或多或少都有一定的了解。這樣一來學生們會對歌劇內的任務情節，以及對任務的遭遇都了如指掌，這樣一來對學生們的理解能力也會有大程度上的提升。如此一來，教師們利用新型教學的方法在小學階段的音樂課上不斷深入，也可以達到教學事半功倍的效果。

總結

音樂，就是把音樂作為基本對象，讓學生們通過聆聽音樂的方式來進一步體驗音樂，體會音樂。學生們在小學階段通過對音樂進行學習，不但可以提高學生們在音樂學習中的學習能力，還可以激發學生們對于音樂的學習興趣。現階段的教學方法基于學生們的學生能力，進一步發展學生們對于音樂鑒賞能力的培養與發展。而在具體的實踐教學中，老師們應當關注學生們的個人需求并且仔細的了解到每位學生的感知世界。

參考文獻

[1] 王捷.新型教學模式在小學音樂課教學中的應用[I].課程教育研究，2019（17）：216

[2]劉亞暉.新型教學模式在小學音樂課教學中的應用研究[D].華中師范大學，2018.

[3]黃光榮.新型教學模式在小學音樂課教學中的應用探究[]北方音樂，2018，38（03）：162-163.