核心素養背景下的高中德育工作實踐途徑

金森林

摘要：在素質教育的理念下，德育工作的的發展情況再一次擺在了高中教育工作者的面前。德育工作不僅關乎于學生個人的成長發展路徑，更對建設社會主義和諧社會具有至關重要的作用。在高中德育工作的實踐過程中，教師要基于培養學生核心素養的基本教育目標，根據學生的實際情況開展相應的德育工作，促進學生思想道德修養的不斷提升。在本文中，簡要簡要介紹了在核心素養背景下開展高中德育工作的路徑，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。

關鍵詞：德育教育;核心素養;實踐教學策略

在我國社會不斷發展的過程中，現代化建設也對人才培養提出了新的要求，人才的道德修養決定了其是否能在社會立足于發展。高中教師要對德育工作的實踐途徑進行認知的研究，真正通過德育工作為我國培養高素質的人才。

1明確高中德育工作的教學目標

高中時期的學生是屬于從稚嫩走向成熟的階段，而且高中生已經能夠自主面臨一些考驗了，但是由于學生還沒有正式地邁入社會，在實踐操作能力方面還是不夠完善的。因此，需要老師合理地開展一些培養學生思想修養的課程，這樣可以使一些在學習中沒有目標的高中生深刻地意識到自己即將迎來高考的考驗，同時也能使學生認識到自身責任的教育主體，使學生能夠重視實踐操作。另外，老師需要考慮到每一位高中生多方面的發展因素，盡自己最大的努力幫助高中生在進行教育的同時能夠學習到相關的知識，有效地促進高中生長久健康的發展。

2核心素養情勢下高中德育教育工作的實踐路徑

對于高中來說，德育教育直接影響著學生今后的發展。高中學生面臨高考的壓力，時間緊迫，德育教育工作就會受到影響。因此要將文化教學與道德素養融合。在課堂中，利用教材傳達的德育教育信息與學生自身知識進行融合。老師要對這方面加強管制，是當前未成年人思想道德建設的關鍵。對高中生教學方面加強管制，是學校教育組成的基礎部分，加強教育是學校教育的重點。比如，由于目前受學校周邊環境、課堂環境、家庭等多方因素的影響，學生的身心健康成長就會受到負面影響，這樣就給學校的德育教育工作帶了來困難和挑戰。所以，目前要加強研究學校德育教育工作，老師要提高自身修養，用文明的言行、高尚的品德去引導學生，處處為學生以身立教，以德育人，培養更多德才兼備的學生。

為學生創造出一個好的教育氣氛，需要為學生提供和睦、優良的教學環境，對德育教育有非常大的協助作用。渲染校園文化，積極促進德育教育工作，順利地開展教育工作需要有一定地文化的基礎上才可以。高中時期學生的個人情緒、個人素質及知識的累積一定會受到學校文化氣氛的影響。加強校園環境的建設，不只要對物質方面進行改進，還要重視精神方面，為學校建造優良的校風學風，展現出校園的文化，讓蕓蕓學子在這種優良的教學氣氛下提高學生對學習的主動能力。

高中學生對自己的未來處于一種迷茫的狀態，面對即將來臨的高考及對知識的求知欲望，致使學生出現迷惑。如果學生心理方面的問題沒有道德解決，就會嚴重妨礙學生成長。在德育教育的核心素養引導下，老師拉近與同學之間的關系，以好朋友的身份與學生進行交流，了解學生的性格與迷惑，對學生進行心理開導，為學生消除心理障礙，使學生積極地面對生活和學習。老師要完善措施、強化管理，對高中德育教育進行改進，

給學生創造出良好的教學環境，加強學生對德育教育的認知，懂得正確對待和處理人際關系，幫助學生規范行為標準。例如，老師在引導和教育每位學生時，要注意選擇合適教育學生的手段進行教育，對學生批評或者掌握的內容深淺程度要及時把控好，積極地在實踐中找出教育的突破，因材施教或通過老師在不經意間的某句話就已經可以有效地拉近師生之間的關系，彼此之間有了交流和溝通，取得了老師的理解和學生的信任，在課堂上才會有更高的效果。

要想有效地提升高中生的核心素養，老師不僅僅要豐富學生的專業知識，同時也需要引導學生對社會進行深入的了解，讓高中學生在實踐中不斷的提升自己的思想素質。同時，老師需要從兩個方面進行，在課堂教學的時候提升每一位學生的自身素養，在社會實踐中對學生的德育水平進行深化和檢驗。例如，學校可以定期地舉行一些公益活動，帶領學生去附近的養老院看望老人，幫助養老院做一些力所能及的事情，還可以幫助清掃工人做一些清潔的工作。這樣學生在實踐工作的時候可以有深刻的體驗，并且在這個過程中可以有效地培養高中生的承擔責任，增強了學生的德育知識，有效地促進了高中生的發展，同時也進一步推動了社會的發展，打造了和諧的社會，使社會更加有愛。

3結束語

綜上所述，在高中教育的過程中，德育工作不是一蹴而就的過程，需要教師長時間的努力工作。在我國核心素養的教育背景下，高中教師要對影響學生道德素養發展的因素做以研究，在日常的工作中以身作則，引導學生養成良好的道德品質，為我國和諧社會的建設歷程添磚加瓦。

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