論小學語文閱讀教學中生活化教學措施

王小麗

摘要：小學語文學習階段，教師應該重視學生閱讀能力的培養，但是從目前的情況來看，很多教師在教學環節忽視了學生閱讀能力的培養，沒有認識到培養學生閱讀能力的重要性，一些教師雖然開展了閱讀教學，但是開展的范圍非常小，因此取得的效果并不理想。針對這些問題，本文提出了提高小學語文教學中培養學生閱讀能力的有效措施，旨在不斷提高小學生的閱讀能力，為學生今后的學習奠定厚實的基礎。新課標下要求小學語文教學要融入生活化的內容，教師應該在教學中積極的構建生活化的模板，從小學生的生活環境出發，讓學生在生活中學會觀察，學會思考，在生活中更好地理解和感知語文知識，以此來提升學生的語文素質。因此，小學教師在進行語文教學的過程中，要著重注意培養學生在閱讀中對生活的感悟，在生活中對閱讀的思考。

關鍵詞：小學語文.閱讀能力.生活化教學

一.目前語文教學中培養學生閱讀能力的現狀

1.教師對閱讀能力培養的認識不夠：

從實際情況來看，受到傳統觀念的影響，很多小學語文教學在教學環節中，對閱讀教學的認識不夠，還沒有充分認識到閱讀教重要性，因此在實際教學環節中只是針對課本上的文字、詞組和句子等進行教學，重點是讓學生在學生過程中獲得更多的基礎知識，讓學生能夠掌握生字詞的抄寫和背誦。在這種傳統的教學模式下，教師忽視了學生情感的體驗和能力的提升，忽視了學生閱讀能力的培養和提高。……