鐘繼輝
摘要:隨著新課改的推進,基于核心素養培養的各學科教學工作在緊鑼密鼓地進行著。為了培養學生的核心素養,促進學生的全面發展,越來越多的高中地理教師開始嘗試創設教學情境,希望學生在生活化情境中掌握地理知識,并將其用于生活當中。但是,受傳統教學思想的影響,高中地理教學情境創設的過程中還存在一些問題,只有對其進行完善,才能發揮其優勢培養學生的核心素養。
關鍵詞:核心素養;高中地理;教學情境創設
引言
在新課改進行中,高中地理教學也發生了變化,并取得了不錯的教學效果。但是受傳統教育思想的影響,有些教師在教學中仍然采用傳統教學方法向學生灌輸地理知識,導致學生對積極學習失去了興趣,不但影響了教學質量,也不利于學生核心素養的培養。基于此,本文希望通過教學情境的創設來提高學生學習的興趣,使學生在生活化的教學情境下,更好地理解和掌握地理知識,進而促進學生核心素養的培養。
1核心素養背景下高中地理教學情境創設應注意的問題
1.1應與學生的實際生活聯系起來
知識一旦脫離了人們的生活認知,會很難讓人理解和記憶。為此,在高中地理教學中,要創設教學情境,就要與學生的實際生活聯系起來,讓學生在生活中學習地理知識,并能夠用地理知識來解釋生活中的地理問題。通過生活化教學情境的創設,學生會對地理知識產生興趣,并清楚地認識到地理知識的應用價值,使他們在熟悉的情境下,輕松地掌握地理知識。……