二孩家庭父母對(duì)子女教育問(wèn)題及對(duì)策

苗瀟文

【摘? ? 要】二胎政策開放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)許許多多的家庭都迎來(lái)了另一個(gè)小天使的到來(lái)。在新生命到來(lái)的喜悅中，二孩家庭的成員結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，隨之而來(lái)的教育問(wèn)題也在日益突顯。如何平衡“大寶”“二寶”的家庭地位，即不過(guò)分寵愛(ài)也不過(guò)分苛責(zé)，讓兩個(gè)孩子都能在幸福融洽的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，成為父母亟待學(xué)習(xí)和解決的家庭教育問(wèn)題。本文結(jié)合多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，給予一些方法和對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;二孩教育;方法及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G626? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0127-02

Parents' Educational Problems and Countermeasures for Children in Two-Child Families

（Shenyang Road Primary School， Torch High-tech Industrial Development Zone， Weihai， Shandong Province，China）MIAO Xiaowen

【Abstract】Since the opening of the second-child policy， many families in Chinese society have welcomed the arrival of another little angel. In the joy of the arrival of a new life， the membership structure of the two-child family has changed， and the accompanying education problems have become increasingly prominent. How to balance the family status of “big treasure” and “two treasures”， that is， neither over-loving nor overly harsh， so that both children can grow up in a happy and harmonious family environment， has become a family education problem that parents urgently need to learn and solve. This article combines many years of practical work experience and concludes some methods and countermeasures for reference.

【Keywords】Family education; Two-child education; Methods and countermeasures

一、二孩的教育問(wèn)題

二孩的到來(lái)，往往會(huì)讓父母喜出望外。父母總是在想著以后“大寶”可以有伴了，可以兄弟姐妹相互扶持，暢想著和美幸福的將來(lái)。然而，當(dāng)面對(duì)關(guān)于孩子的家庭教育問(wèn)題時(shí)，往往束手無(wú)策。二孩家庭中，最先出現(xiàn)教育問(wèn)題的就是頭胎幼兒。由于弟弟或妹妹的到來(lái)，很容易讓原本家中至寶的“大寶”產(chǎn)生“危機(jī)感”。甚至，在二孩還沒(méi)出生的時(shí)候，“大寶”已經(jīng)開始了排斥。當(dāng)“二寶”到來(lái)后，“大寶”的情緒和心態(tài)主要會(huì)出現(xiàn)兩種情況。一種情況是獨(dú)占欲強(qiáng)，另一種情況便是產(chǎn)生自卑心理，這樣的孩子多半是因?yàn)樵瓉?lái)在家庭中享受著全部的愛(ài)與關(guān)注。但是當(dāng)新生兒來(lái)到的時(shí)候，家長(zhǎng)普遍會(huì)更關(guān)注弱小的小生命和二胎媽媽。這個(gè)時(shí)候“大寶”就會(huì)產(chǎn)生被忽略的失落感，認(rèn)為是這個(gè)弟弟或妹妹的到來(lái)，使家里的人不再愛(ài)自己了。進(jìn)而懷疑自己是不是不夠優(yōu)秀，否定自己的價(jià)值，缺乏安全感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。這兩種情況都會(huì)嚴(yán)重影響“大寶”的心理健康和成長(zhǎng)，使他們易怒、敏感、不服父母管教或是拒絕與父母交流，封閉自己的小世界，變得孤僻自閉。

二、解決二孩家庭的教育問(wèn)題的核心思想

解決二孩家庭教育問(wèn)題的核心思想應(yīng)該是愛(ài)，正所謂“兄友弟恭，母慈子孝”。但愛(ài)和嚴(yán)要相結(jié)合。家庭中的親情關(guān)愛(ài)可以融化一些隔閡堅(jiān)冰，無(wú)論是父母對(duì)“大寶”，還是二孩或?qū)依锏拈L(zhǎng)輩，都要以身作則去關(guān)愛(ài)彼此。讓大寶感覺(jué)到即便是有了弟弟妹妹，自己得到的愛(ài)不僅沒(méi)有少，反而更是多了一份手足之情。對(duì)于二孩的愛(ài)要有節(jié)制，在保證生活質(zhì)量的情況下，盡量做到公平對(duì)待。有錯(cuò)要罰，有功要獎(jiǎng);團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。其實(shí)家庭也是一個(gè)小集體，這個(gè)集體中每個(gè)人都有自己的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)自己的責(zé)任，而作為“大寶”自然就是要做好哥哥姐姐該做的事。另外，父母之間的相處也很重要，應(yīng)該彼此尊重，有商有量。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就因?yàn)橐恍┥钌系默嵤聽?zhēng)吵冷戰(zhàn)，使家庭氛圍緊張。總之，時(shí)刻保持家中有愛(ài)，氛圍融洽，在一個(gè)有愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大，孩子自然性格平合，關(guān)愛(ài)親人，心態(tài)陽(yáng)光健康。

三、二孩家庭父母對(duì)子女教育的對(duì)策

（一）給“大寶”進(jìn)行心理輔導(dǎo)

首先，父母在日常生活中可以給孩子傳遞自己有兄弟姐妹一起玩耍的良好思想，讓孩子明白，自己將不再孤單。有了一個(gè)和自己同根同源的好伙伴，可以一起生活，做游戲，一起學(xué)習(xí)，將來(lái)可以一起面對(duì)困難。始終都可以有一個(gè)人站在自己的身份支持著，無(wú)論面對(duì)什么樣的問(wèn)題，這個(gè)人就是弟弟（妹妹）。父母也可以現(xiàn)身說(shuō)法，舉例自己和兄弟妹妹成長(zhǎng)的趣事，或身邊親友的成長(zhǎng)故事。也可以通過(guò)古今中外一些寓教于樂(lè)的小故事，或描寫手足情深的一些經(jīng)典詩(shī)詞來(lái)熏陶“大寶”的情懷，不僅可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)文化，更可以體會(huì)其中的手足情誼。其次，二胎出生后，父母可以引導(dǎo)“大寶”照顧二胎，對(duì)“大寶”進(jìn)行心理教育，避免讓他們出現(xiàn)排斥心理，同時(shí)還要給予兩個(gè)孩子同等的愛(ài)，不能偏向，讓孩子內(nèi)心受到傷害，此外，父母要學(xué)著信任。不要因?yàn)橛X(jué)得“大寶”還小，還是個(gè)孩子，不可能懂得如何照顧弟弟妹妹。其實(shí)，多讓“大寶”以哥哥姐姐的身份陪伴在“二寶”的身邊，這不僅可以增進(jìn)孩子之間的感情，還可以讓“大寶”從小就有責(zé)任心，增強(qiáng)自理能力。最后，父母可以通過(guò)游戲等方式加強(qiáng)與孩子之間的交流，增進(jìn)孩子之間的感情，長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，共同的成長(zhǎng)會(huì)讓“大寶”“二寶”的關(guān)系越來(lái)越親密，彼此會(huì)更加友愛(ài)，更加看重對(duì)方的存在。

（二）準(zhǔn)確定位家庭成員的地位，充分給予獨(dú)立和尊重

家庭是社會(huì)組織形式中一個(gè)較小的單元，但即便再小，各成員也應(yīng)該要有自己準(zhǔn)確清晰的家庭地位，有屬于自己的“領(lǐng)地”。有一個(gè)問(wèn)家庭教育的問(wèn)題，不僅僅是出現(xiàn)在二孩家庭中，是普遍家庭都會(huì)存在的一個(gè)教育誤區(qū)，那就是父母會(huì)過(guò)多的占用孩子的“領(lǐng)地”。如果“二寶”的闖入對(duì)“大寶”帶來(lái)的都是傷害、損失，那么孩子怎么可能接受這樣的弟弟妹妹，又怎么會(huì)有良好的心態(tài)去做好自己哥哥姐姐的本分。而且當(dāng)看到弟弟妹妹因?yàn)樽约憾艿搅伺u(píng)也會(huì)激起孩子作為哥哥姐姐的責(zé)任感，覺(jué)得自己是需要保護(hù)弟弟妹妹的。這樣就會(huì)在不自覺(jué)的情況下，將弟弟妹妹劃入自己的保護(hù)圈，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，自然也就不會(huì)排斥彼此的存在了。

（三）打造溫馨安全的家

“孩子的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的總是家庭。”孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程中容易受到原生家庭的影響，二孩家庭由于成員結(jié)構(gòu)的特殊性，孩子更是容易產(chǎn)生心理上的問(wèn)題。首先家長(zhǎng)之間的氛圍要融洽和諧，在家庭生活的問(wèn)題上不要相互指責(zé)，或推卸自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。要讓孩子從小就學(xué)會(huì)有擔(dān)當(dāng)，有溫暖，懂得體諒。現(xiàn)代社會(huì)，因生活壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等問(wèn)題，很容易使家長(zhǎng)焦慮。而這種焦慮情緒，父母很容易帶到家庭中。原本因?yàn)槎⒌牡絹?lái)，已經(jīng)讓“大寶”感覺(jué)到地位不穩(wěn)了，而父母的焦慮更是容易讓自己在與孩子的相處中表現(xiàn)得不耐煩，這會(huì)讓“大寶”誤認(rèn)為是父母不喜歡自己了。而造成這種結(jié)果的原因，就是因?yàn)榈艿苊妹玫某霈F(xiàn)。這無(wú)形中誤導(dǎo)了孩子，使兩個(gè)孩子之間的關(guān)系不和諧。因此，在家庭生活中，尤其是二孩家庭中，要時(shí)刻保持溫馨舒適的氛圍。家庭成員之間彼此友愛(ài)，平等相處。這樣，兩個(gè)孩子都會(huì)情緒平和，相親相愛(ài)。

三、結(jié)語(yǔ)

二孩家庭的出現(xiàn)，可以有效緩解社會(huì)老齡化等問(wèn)題，但同時(shí)也給中國(guó)家庭帶來(lái)了很多關(guān)于教育的問(wèn)題。很多父母覺(jué)得一個(gè)已經(jīng)很難管了，兩個(gè)更是難上加難。事實(shí)上，在家庭教育的過(guò)程中要營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的愛(ài)護(hù)，親近家人。強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)品德和思想教育，讓孩子從小懂得禮儀、孝道的同時(shí)，使孩子在輕松快樂(lè)、友愛(ài)和諧的氛圍中長(zhǎng)大，這樣才能更有利于孩子們的身心健康，全面有效地解決二孩家庭面臨的教育問(wèn)題。總而言之，平等對(duì)待兩個(gè)孩子，確保家庭氛圍融洽，注重思想教育可有以效提高二孩家庭的教育成果，保證幼兒健康幸福的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]經(jīng)品之 .“全面二孩”政策下的家庭教育研究綜述 [J]. 林區(qū)教學(xué)，2018（08）.

（責(zé)編? 楊? ?菲）