淺談微課在初中地理教學中的應用

李邦超

摘要：現如今，初中地理學科地位十分窘迫，課時不足的同時，校方和老師對于地理學科也不夠重視，這就導致了地理教學效果不明顯的情況。而微課的誕生，依托現代高速發展的多媒體技術，將地理知識用音頻和視頻的形式呈現出來，突出教學重難點，不但能夠引起學生學習興趣，還能提高地理學科的教學效率。

關鍵詞：微課;初中地理;教學應用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-124

隨著如今科技發展，教學軟件和硬件的不斷提升，初中地理的課堂中也引入了不少時代元素，微課在初中地理課堂中的應用就顯得尤為重要。微課之所以稱之為“微”課，就是因為其短小精悍的特點，時間控制在10分鐘以內，將比較抽象難懂的知識點用音頻、視頻等現代技術呈現出來，讓學生更容易理解和記憶。教師在進行地理教學中，借助微課的形式，也能更加輕松自如地讓學生領會到其中的重難點。

一、初中地理引入微課的優勢

初中生在進行地理課程學習期間，自身的學習興趣和認真程度尤為重要，每一個學生對于基本知識點的掌握各有不同，從學科角度進行分析，每一個學生對于圖表、地圖的分析理解能力也有差別。所以，作為地理老師，在課堂上要根據每個學生自身不同的特點，選擇不同的微課進行指導和傳授。例如，地理老師可以根據學生現在掌握的內容以及對于新知識的接受能力，制作相應的預習微課內容，在教學的同時，也要通過對不同知識點之間的關系進行嚴格分析，對于一些重難點知識用不同形式呈現在微課當中，不但豐富課堂氛圍，還能利用靈活多變的方式，讓學生掌握難以理解的知識點，方便后期進行記憶和運用。課下期間，學生還能借助微課，將課上所學內容進行總結歸納，讓學生進行知識點的梳理和鞏固。

二、微課在初中地理課堂中的實際應用

1.微課在地理常識課堂中的運用

初中地理教材中有多種常識性知識，不需要老師講解，學生可以通過自主學習進行掌握，但是在如今的初中地理課堂教學當中，教師卻花費了大量時間在地理常識教學上，這樣就導致了教學效率大大降低。所以，作為初中教師，應該在初中地理常識教學中將微課應用起來，避免傳統教學造成的課堂時間浪費。例如，在學習“七大洲地理位置”的時候，教師就要制作出相關微課內容，將知識點用微課的形式呈現出來。在微課中，教師可以插入地圖，讓學生自主去尋找位于赤道以北的大洲有哪些，并找到赤道所在位置，然后讓學生找到東西半球的大洲都有哪些，這樣學生能更清楚的記憶七大洲的位置，并且記憶會相對比較牢固，比教師單純的講解要更加清晰明了。因此，對于此類地理常識，教師都可以將重點內容制作成微課，提高教學效率的同時，也能提高學生學習效果。

2.微課在地理技能課堂中的運用

將地理技能課堂教學用微課的形式展現出來，讓學生通過微課去學習如何識別地圖與分析地圖。因為地圖是學習地理過程中至關重要的一部分，很多學生對于地圖知識理解不夠透徹，就會導致后期不會利用地圖去解決問題，從而不但影響后期知識點的學習，也會打消學生的學習興趣。教師可以通過微課鍛煉學生對于地圖的運用能力。例如，在學習等高線地圖的時候，有等高線、等高距、山頂和山脊等知識點，很多學生會產生混淆，但是如果利用微課，通過動畫的形式將這些知識點一一展現出來，再輔助視頻教學進行講解，演繹出什么是山頂、什么是山脊，同時還可以鼓勵學生利用多媒體的先進技術，自己去進行畫圖操作，從而體會出各個知識點中的含義，就能將每一個知識點進行更好的理解和記憶。微課不但把較為抽象的地理知識展現出來，還能夠更好地培養學生的空間想象力，鍛煉學生的地理思維，促進學生對于地理學習的興趣。

3.微課在地理活動課堂中的應用

初中生正處于性格多變的青春期，對于知識的學習還不夠主動，心智還不夠成熟，學習方面缺乏耐心。所以在初中地理的學習中，不但要通過課堂老師的講解進行知識點的教授，還要結合活動和生活實踐，提高初中生對于地理學科的學習興趣。在初中地理的活動課堂中，老師要結合初中生的心理特點，合理引入微課的教學，例如，在學習“地球和地圖”的時候，出現了地球運動的知識，根據新課標的要求，教師要指導學生自己去制作地球儀，教師就可以通過微課，將地球儀制作的過程用視頻的形式展現出來，學生看到后會有更直觀的效果，并通過課下時間去搜集材料，完成地球儀的制作。另外，在進行我國省市地理位置學習的時候，教師也可以組織學生通過微課的形式進行學習，并進行政區猜謎和競賽等活動，讓學生鞏固所學的知識點。

4.微課在地理課堂中拓展延伸的運用

為了能夠提高地理知識的實際應用價值以及學生靈活運用地理知識的能力，教師在課堂教學中針對教材知識進行講解后，教師可以運用微課來進行拓展延伸教學，讓學生通過微課能夠獲得更加全面豐富的知識內容，學習應用地理知識的相應技巧。

如講到再生資源相關的內容時，教師可以先在課堂教學中講解基礎知識內容，然后在課下時間將再生資源知識進行擴展延伸到生態平衡、氣候變化等多個方面，以此來擴大學生學習視野，提高微課教學實際價值。

初中地理課堂教學中，微課的重要性已經越來越明顯，通過微課進行教學，不但提高教學效率，也能更好地保證學生學習效果。為此，教師在教學的過程中，就要將微課重視起來，合理進行微課素材和主題的選擇，不僅要與現代科技相結合，也要根據學生當前學習情況來考慮，制作出與當前教學情況相匹配的微課內容，從而讓微課在教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]陳振水.淺談“微課程”在初中地理教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（26）：67-68.

[2]李俊杰.“微課程”在初中地理教學中的運用[J].中學課程輔導·教師通訊，2018（22）.

（作者單位：山東省鄒平市青陽鎮初級中學，山東 鄒平256200）