小學語文課堂教學中如何滲透文化自信教育

張慧榮

【摘 要】小學教學當中難免會遇到這樣一部分學生，性格膽小怯懦，對于喜好的事物不善于表達，而遇到困難了也總是猶豫不決，在課堂活動參與當中很少主動舉手回答問題。探究這一現象的背后原因，多數是缺乏自信心造成的。作為小學教師，如何幫助學生提升自信心，并引導其養成活潑開朗、良性競爭的性格，是當下教育的難題之一。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;文化自信

自信心對一個人的學業與未來工作發展有著極大的影響。但自信心的培養是一個極其漫長的過程，需要在學習過程中不斷的滲透和樹立。語文作為一門基礎學科，貫穿著整個學業的始終，其中悠久的歷史文化和古詩詞，都可以幫助學生提高愛國主義思想，增強文化自信。在語文教學中滲透自信教育，能夠不斷的燃起學生的好奇心與熱情，激發學習潛能，促進學科素養與綜合素質的提高。

一、小學語文課堂教學中滲透文化自信教育的意義

（一）讓學生學會善于競爭，增強自信心

提高學生的競爭意識更容易建立起學生的自信心。能夠幫助學生更加快速的融入到班集體并投入到學習和各項興趣活動之中。進而發揮出自身能力與水平，激發學習潛能。語文課堂中可以利用背誦評比，回應教師問題等來激發學生的競爭意識，鼓勵參與課堂活動并不斷增強自信。

（二）在鼓勵中獲得自信，增加課堂參與

小學階段的學生心理和生理發展還不太成熟。除了接受能力快，學習熱情高之外，同時也存在著一定的愛表現、愛虛榮等心理。結合這一年齡段性格特點，在教育活動中增加鼓勵的聲音，幫助學生獲得自信心。同時促進其在教學活動中表述自己的想法，表達自身本領。結合語文教學，透過教材知識，融入生活實際，讓學生多多參與觀察與發現，通過親身的實踐，來不斷克服困難，進而養成良好的心理素質，培養自信。

（三）戰勝自我獲得成功，享受自信快樂

舉手看似是一件非常容易的事情，但對于一些膽小不愛表達的學生來說好像并不那么簡單。作為教師適當的鼓勵，引導學生舉起手來，對他們的每一個進步都進行表揚，最終使其戰勝自己。不論舉手回應的答案對與錯，都應當收獲教師的贊美和同學的掌聲，使其感受教師和同學的信任，并在下一次活動過程中繼續表達自己的想法，獲得更多的勇氣。從而也在每一次的進步中獲得自信的快樂。

二、小學語文課堂教學中滲透文化自信教育的措施

（一）引導學生舉手提問，教師進行語言肯定

以往的語文課堂中以教師傳授為主，學生則進行填鴨式的被動灌輸。因此在實際的課堂教學中，學生們很難表達自身內心想法。久而久之更是產生了膽怯心理，對于疑問和困惑壓制不善于表述。課堂舉手提問更是少之又少。引導學生舉手提問，并對其進行語言上的肯定，更有利于恢復學生的自信心。每個人都渴望被尊重，希望被他人賞識，并獲得贊美實現人生的價值。即便是小學生也是如此，在教學活動中，對于學生敢于表達自身想法和勇于提問等情況，適當的得以語言上的肯定和行動上的鼓勵，如點頭微笑等等，都能夠推動小學生的成長與進步。

（二）舉辦語文課內外活動，培養學生文化自信

語文教學不僅僅體現在課內，課外活動更有利于培養學生的文化自信。定時舉辦語文活動，用豐富多彩、多元化的課外活動，引導學生積極參加，并發揮其主觀能動性，激發表達的欲望，進而激發語文的潛能。其次，利用宣傳中國傳統文化，立足于課本，積極開展詩詞大會、民間藝術、家鄉傳頌等優秀活動。讓學生在感受多元化教學時，也透過課外活動，對中華傳統文化有了深度了解，并樹立起民族自信與文化自豪感。例如人教部編版《為中華之崛起而讀書》，通過感受偉人少年時的遠大志向，了解為國為民的責任感與奮斗感。增強愛國精神，增加民族自豪感。在對比歷史背景與現代民族進步時，增強民族自信，進而獲得文化自信。其次，積極舉辦自信演講，例如“我能行”活動。更有利于學生從心底里樹立自信心，并通過上臺展示獲得實際體驗成功的機會。

（三）正確面對競爭與挫折，擴大閃光點激發自信

現代社會競爭力日益激烈，在小學生階段我們就應當培養其正確面對競爭和挫折的意識。在進行各類語文比賽時，通過競爭選取強者，讓學生在活躍的氣氛中了解自身所長。但同時也不能因為失敗而喪失自信心，所謂“失敗是成功之母”，在接受失敗的同時，通過尋找規律，發現其中原因，再進行不懈的努力，才能離成功更近一步。滲透自信教育，應抓住學生身上的每一個閃光點。拉近師生關系，觀察發現學生的特長與優點，并將其無限放大，鼓勵和贊揚學生繼續發揚并擴大優勢，從而激發潛能，提升自身素質。

三、結束語

綜上所述，自信心是學生不斷探索，戰勝困難的原動力。小學階段，學生的語文知識較為薄弱，在學習中難免遇到困境與難題。作為教師，我們應當做出積極的引導，并鼓勵其舉手提問，通過語言與行動上的贊美和肯定，讓學生建立起學習自信，并獲得文化素養的提升和綜合能力的提高。

【參考文獻】

[1]王慶平.如何在古詩詞教學中增加學生的文化自信[J].讀寫算，2020（03）

[2]馬淇毓，鄒青灼，韓偉俊.小學語文教學對學生文化自信的培養策略研究[J].現代交際，2020，（07）