核心素養下小學作文教學的思考與研究

王文麗

摘 要：作文既檢驗學生的輸入能力，又考驗學生的輸出能力。這兩種能力恰恰是小學生在語文學習中的綜合能力，也都是作文寫作中需要運用的、缺一不可的能力，所以作文教學一直是小學語文教師比較關心，也是一直在教學中不斷研究的問題。

關鍵詞：小學語文;作文教學;策略

小學語文作文教學一直存在一個誤區，就是教師全方位的指導，手把手地教學生。這場面想想挺感人的，可是作文不像學生字、背課文一樣，教師盯著讓他們多讀幾遍、多寫幾遍就能完成。它需要激活學生的興趣點和靈性，要讓學生的思想動起來，激發其想象力，才能讓他們寫出作文來，硬逼只能是適得其反。新課標下，筆者發現好多教師在作文教學中想盡了辦法，閱讀、仿寫、續寫、改寫，甚至有的教師為了積累寫作的素材，也讓學生寫“每日一得”或“讀書隨筆”，但是其結果都不理想，就這樣三四年級的學生，不會寫作文的還大有人在，不知道在寫什么，想表達什么，語句不通，邏輯混亂。這顯然對于語文學習與教學來說是非常不利的，甚至會影響學生對語文學習的信心。因此，結合新課標核心素養教學的要求，針對小學語文作文教學，筆者從以下幾點進行了嘗試，希望對大家的作文教學有所幫助。

一、注意平時的積累，為作文寫作打基礎

作文寫作絕不是一蹴而就的事情，教師需要先從一年級的看圖寫話開始為學生打基礎，讓學生通過寫幾十或一百字左右的話語進行練習，通順語句，掌握字詞的運用規律。當然，也要讓學生在三四年級的語文學習中懂得積累語文素材。首先，抓住學習語文的機會積累。我們都知道小學語文的課文都有文采，有質感，也有道理和故事，其原因，除了作者的情懷，再就是文章的遣詞造句，可以使一句平平常常的話充滿感情和哲理，所以語文學習是學生語文素材積累的主要途徑;其次，從閱讀中積累。從閱讀中積累寫作素材，不只是語言素材，還有故事素材，更能積累學生的寫作經驗和方法;再次，從生活中積累。生活是藝術的大寶庫，只要學生愿意，作文中要運用的故事、人物、比較有特點的語言等，都能從生活中獲得;最后，讓學生多背古詩詞。在寫作文時，學生恰到好處地用一兩句古詩詞，能給作文起到畫龍點睛的作用，同時也能突出作文的主題。讓學生學會有意識地為作文寫作積累語言、素材、方法，學生的寫作水平才能逐步提升，教師的作文教學也才會有所改變。

二、從點到面，通過片段提升作文寫作

我們在教學中最容易忽視的，就是最容易操作且效果最好的方法。如片段式練習，這對于學生來說是最好操作的作文練習途徑，教師往往在教學中忽視了。我們知道一篇完整的作文，首先是一段一段完整的文字，才能構成一篇有情感、有溫度、有意境的完整文章。但是如果學生連一段話都寫不完整、寫不通順，對一篇作文的完成就更困難了。所以，教師要結合語文教學，讓學生先寫段落練習。首先，可以讓學生把課文中某一句話或者一段話、一篇完整文章的感悟及時寫出來;其次，結合日積月累，就讓學生寫一段話，用上日積月累中的一句話或者幾個詞;最后，就像一些教師要求的，監督學生每天寫的“每日一得”等。當然，片段式的練習內容和途徑也不止這些，讓學生結合自己的喜好，靈活練習，久而久之既能提升他們的語言能力，又能增強他們的靈敏度，使他們能用生活中一些習以為常的事物表達自己的獨特見解，寫出個性化的作文來。

三、通過評選寫作之星，調動學生的積極性

對于小學生來說，教師要采取一些手段，來調動學生的積極性，讓他們融入其中，才能有望讓他們學習一些有用的東西。在小學作文教學中，教師要打開思路，創新方法，通過一些手段來激發學生的積極性。比如，評選每月作文寫作之星，給他們一定的獎勵，同時把他們的作文當成范文在課堂朗讀;也可以評一個學期的“作文之星”，在學期總結的時候，給予學生獎勵。同時也可以把這些獎勵作為評“三好”學生的一個條件等。這樣既能激發學生對作文寫作的積極性，又能讓學生樹立長期堅持、不斷努力提高寫作水平的決心，實現作文教學質的提升和飛躍，大大改觀學生語文成績的現狀。

總之，如果把語文教學分成三大塊，就是基礎、閱讀、作文。這三塊是語文的核心，也是語文知識的框架，缺了哪一個，語文學習都是不全面的。所以，作為小學語文教師，首先要從學生的輸入抓起，讓學生積累一定語言、素材，為作文做準備;再從輸出方法入手，如語言組織能力、表達能力，寫作技巧與方法提升，為作文創造條件;最后才能達到從輸入到輸出這樣一個目的，也才能使學生在寫作文這樣一個輸出過程中更加順利，無論是從時間還是質量上，都能達到最好的成文效果。

參考答案：

[1]馮雯.新課改下優化小學語文習作教學的若干思考[J].考試周刊，2017（99）：29.

[2]夏美紅.小學語文習作教學中的“細致性”指導：由個人教學實踐引發的思考[J].作文成功之路（上），2015（6）：91.

[3]陶靜.小學語文課堂因寫作而精彩：淺談語文課堂教學中如何滲透小練筆[J].小學生（教學實踐），2017（11）：35.