開展小學數學趣味教學 提高學生學習興趣

摘 要：在小學數學教學活動的實施中，小學數學教師需要積極開展趣味教學，通過趣味教學實現學生學習興趣的提升，進而有效培養學生的數學知識水平，實現小學數學教學目標，滿足教學需求。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;學習興趣

學習興趣是學生有效進行知識學習的基礎，也是教學效率提升的重要影響因素，因而在小學數學教學中必須提升學生的學習興趣。就當前小學數學課堂教學實踐來看，開展趣味教學可以很好地實現學生學習興趣的提升。針對這一情況，本文主要對開展小學數學趣味教學，提高學生學習興趣進行分析研究，為趣味教學的實現及學生學習興趣的提升提供有力的依據及支持，進而幫助學生更好地學習數學知識。

一、開展小學數學趣味教學，提升學生學習興趣的必要性

1.有利于提高學生的學習效率

在以往的小學數學課堂教學中，學生的學習效率之所以比較低，主要是由于學生的學習興趣及積極性比較差，在學習數學知識方面缺乏主動性。而在開展趣味教學，實現學生學習興趣有效提升的基礎上，可以促使學生在數學知識的學習中主動積極參與，對相關數學知識更積極主動地進行研究及探討，從而促使學生在學習數學知識的過程中提升學習效率。

2.有利于教學改革的實現

在新時期的小學數學教學活動開展中，傳統的教學模式及方式已經無法滿足教學需求，進行教學改革已成為必然趨勢。開展趣味教學提升學生學習興趣，可以促使傳統的教學模式得以改變，改善傳統教學狀況，在此基礎上也就可以實現教學改革，滿足小學數學教學發展的要求。

3.有利于學生自主學習能力的提升

開展小學數學趣味教學，提升學生的學習興趣，可以增強學生的學習自主性，使學生自主學習數學知識，在這一過程中，學生的自主學習能力可以得到鍛煉及提升。

二、開展小學數學趣味教學，提升學生學習興趣的有效途徑及策略

1.在課堂教學中融入數學游戲

對于小學數學教學中趣味教學活動的開展，為真正實現學生學習興趣的提升，可以將數學游戲融入教學中。由于數學游戲大都具有較強的趣味性，將數學游戲融入課堂教學中，與具體的教學內容進行結合，符合小學階段學生的心理特點，吸引學生對數學知識進行學習，同時，將數學游戲與數學知識進行結合，可以使數學知識更生動形象，幫助學生理解數學知識。比如，在“數字的認識”這一低年級數學內容的教學中，教師可以設計“摘蘋果”的游戲，具體來說就是教師可以將相關的數字標記在卡片上，然后將這些卡片張貼在黑板上，教師引導學生按照教師讀出的數字摘取相應的卡片，增強學生對這些數字的掌握及記憶，實現這一部分知識的有效學習。這種方式具有很強的趣味性，可以很好地吸引學生參與，激發學生的興趣，實現有效的教學。

2.在課堂教學中融入多媒體視頻

在小學數學課堂教學中，要想使課堂教學更具趣味性，提升學生的學習興趣，除需要將數學游戲融入課堂教學之外，還需要對現代化科學技術手段進行應用，具體來說就是可以將多媒體視頻融入課堂教學中。小學數學教師可以利用多媒體視頻展示課堂教學內容，使課堂教學內容更生動形象，更具有趣味性，進而提升學生的學習興趣。比如，在對數學應用題知識進行教學過程中，小學數學教師可以利用多媒體視頻展示出應用題中的內容，將應用題中的情境更生動形象地展示出來，增強教學內容的趣味性，實現趣味教學，提升學生的學習興趣，滿足教學要求。

3.加強課堂教學互動

在小學數學趣味教學的實施方面，除上述兩個方面的內容之外，還需要加強課堂教學互動，通過課堂互動營造良好的課堂教學氛圍，增強課堂教學的趣味性，提升學生的學習興趣。小學數學教師需要主動與學生進行互動交流，引導學生參與到課堂互動中，營造活躍的課堂氛圍，為課堂趣味性及學生興趣的提升提供良好的環境基礎。

三、結語

小學數學教師需要充分認識趣味教學的必要性，并且從各個方面入手實現趣味教學，促使學生的學習興趣得以有效提升，為進行更加有效的課堂教學以及學生數學能力的培養提供有力支持及依據。

參考文獻：

[1]陳玉清.淺談小學數學課堂教學的趣味性[J].才智，2020（18）：28.

[2]徐宙.小學數學教學中趣味性教學方法的應用[J].科學大眾（科學教育），2020（4）：55.

[3]薛柳春.趣味教學法在小學數學教學中的應用[J].福建茶葉，2020，42（3）：255-256.

作者簡介：任小倩（1995—），女，漢族，江蘇揚州人，本科，二級教師，研究方向：小學數學。