校內科技活動對小學生創新思維與實踐能力的培養

周環

摘 要：要想加快科技發展，就必須將科技活動落實到校園中，切實培養學生的科學實踐能力以及他們對科技的學習興趣，從而培養出綜合科學技術人才，為祖國的發展做出貢獻。

關鍵詞：科技活動;創新思維;實踐能力

小學階段的學生其理解能力不強，但是通過對學生學習興趣的培養以及學習習慣的培養，讓學生掌握良好的學習方式，能夠幫助學生在以后的學習中更高效、快速地掌握知識。而當前階段就要著重培養學生的創新與實踐能力，這樣才能夠提升學生解決綜合問題的能力。

一、校內開展科技活動的重要意義

在校園開展科技活動，對于學生的意義重大。在學校內，不僅需要營造科學的學習氛圍，讓學生學習相關的科學知識，還要注重對學生科學精神和探究意識的培養。學生在科學教學活動中，可以通過科技實驗活動的開展，培養學生的科學綜合素養，提升學生的動手能力。

（一）營造科技氛圍，增強科學意識

現階段在校園中開展科技活動，營造科學學習氛圍。學生在這個環境中，能夠潛移默化地實現對自身科學綜合素養的培養，使學生的創新能力和實踐能力都能得到提高，通過對于新事物、新物品的思考以及發明，能夠讓學生以科學教育為前提，自己做一些科學實驗、開展一些科技小活動，同時，增強科學意識。

（二）加強學生的思考能力

科技活動的開展以及氛圍的營造，能在具體活動中拓展學生的思維，讓學生對未來以及生活中的細微部分進行觀察并加以利用，運用頭腦、眼睛去獲取更多美好的新知識。在活動過程中，通過宣傳科學以及使用科學理念，讓學生在動手過程中發散思維，加強學生的思維能力。

（三）增強學生的創新意識

創新是未來人才所必備的一項能力，通過開展科技活動，充分利用小學生與生俱來的好奇心，以及對未知事情的探索欲望，加強學生的創新興趣，讓他們在科技活動中獲得創新經驗以及創新思路。

二、小學生科技創新與實踐所面臨的問題

雖然在學校開展科技活動，對于學生的創新與實踐能力的要求都非常明確，但是在創新實踐過程中，國家沒有相應的標準，所以學校也沒有具體的參考，只能根據現實情況隨機應變，所以整個教學過程中存在許多問題，要讓其能順利開展，就要充分認識這些問題。

（一）科技創新興趣不足

創新作為比較高難度的技術，要想使學生在科學活動開展中進行創新，必然離不開興趣，只有有相應的科技創新興趣，才能夠讓學生即使遇到困難，也能在快樂的氛圍中將問題解決，而如果學生在活動教學過程中表現出創新精神、創新興趣不足，缺乏創新興趣等情況，不僅會影響學生的創作潛能，還會影響學生創作過程中思維能力的發揮。

（二）創新毅力不足

創新是比較困難的，在完成創作的過程中，困難是非常多的，如果學生不具備良好的自我思考和學習能力，在創作過程中不能做到為了克服各種困難而堅持不懈，那么在實際科技創新中，一旦遇到困難，只要在短時間內不能解決，學生便會半途而廢。

三、如何在科技活動中對學生的創新和實踐能力進行培養

在現階段的學校科技活動過程中，教師應利用合理的教學方法，在學生進行科技創作的過程中從旁引導，充分鍛煉學生的創新思維和實踐能力，幫助學生在科技綜合發展道路上不斷進步，鼓勵學生參與到科技創新活動中來。下面簡要對相應的措施和方法加以介紹。

（一）增強學生的創新意識

小學生沒有良好的自我思維能力，所做的一切都需要教師從旁引導。在學校的科技活動開展過程中，教師可通過課堂講解、黑板報宣傳、視頻宣傳等方法，引導學生參與到學校的科技創新活動中，以此增強學生的科技創新意識，培養學生的科技創新能力。在科技創作活動中，教師也可以根據學生所制作的相關科技小部件做輔助教學，引導學生更加順利地解決科技創作中所遇到的困難。

（二）重視激發學生科技創新實踐的興趣

在實際的學校科技活動開展過程中，教師可引導學生觀看科技教育視頻以及科學發明視頻。在這個階段，小學生擁有與生俱來的好奇心，熱衷于發現周圍有趣的事物，而教師通過這種方式對學生的科學活動開展興趣做引導，能夠大大提升學生的興趣，更主動地參與到科技創作活動中來。如果有學生感興趣的，比如玩具、動漫都可以讓學生在創作過程中加入自己的思考以及思維，讓這些東西更具科技感。

（三）鍛煉實踐能力

在創新實踐過程中，要想制作出具有科技感的小部件，就必須讓學生親自動手。然而，在現實生活中，小學生處在發育階段，對于手不能靈活運用，存在懶惰思想。因此應加強鍛煉，讓學生在創作過程中能良好地運用自己的能力進行實踐，確保創造力的發揮。

四、結束語

創新與實踐作為小學階段學生最重要的兩大學習方法，是教師必須重視的。在科學活動開展過程中，教師應充分引導學生，促進活動開展，調動學生的參與熱情，在實踐活動中加強對學生創新能力以及實踐能力的培養，為實現小學生的全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]趙健坤.科學思維能力的培養及在科技創新活動中的作用[J].明日，2019（5）：42.

[2]鄭先萍.依托綜合實踐活動課培養小學生創新思維能力[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（4）：40.