初中化學的育人功能與觀念滲透研究

商蘭芬

摘? 要：初中階段是學生形成良好價值觀、人生觀、世界觀的重要時期，初中化學教師要根據教材內容給學生滲透相應的價值觀，并提高自己的育人技巧，讓學生能夠在化學知識的探索過程中，提高對科學的了解。這是一門實踐能力和科學能力較強的學科，教師要能根據這些教材內容滲透相應的育人技巧，給學生講解更多的綜合素質。本文將針對初中化學的育人功能與觀念滲透進行深刻的探討。

關鍵詞：初中化學;育人功能;觀念滲透

【中圖分類號】G633.8????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0159-02

Research on Educational Function and Concept Penetration of Chemistry in Junior High School

SHANG Lanfen? （Shang Lanfen，Xixiashu middle school，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Junior middle school is an important period for students to form good values，outlook on life and world outlook. Junior middle school chemistry teachers should infiltrate corresponding values into students according to the content of teaching materials，and improve their educational skills，so that students can improve their understanding of Science in the process of exploring chemical knowledge. This is a subject with strong practical ability and scientific ability. Teachers should be able to infiltrate corresponding educational skills according to the contents of these teaching materials and explain more comprehensive qualities to students. This paper will make a profound discussion on the educational function and concept penetration of chemistry in junior middle school.

【Keywords】Junior high school chemistry;Educational function;Concept infiltration

根據教育部新課標下發的一部分要求，讓教師提高自己的綜合素養，讓學生可以結合相應教材，提高自己對世界的認知，初中化學教師要能根據教材構成全面的教育框架，提高學生對化學學習的興趣，根據自己的學習效果改進學習方法，教師需要制作教學方案提高學生對化學的學習潛能，并利用各種實驗和科學性質的手段，提高對學生的觀念滲透。化學教材有許多內容跟學生的綜合素質有關，所以教師要能根據教材內容給學生講解相應的課程，并且可以滲透一些科學性的內容和育人方面的知識，使學生可以在學習過程中提高自己的綜合素質水平，能夠樹立良好的價值觀念。

1.初中化學的育人功能與觀念滲透的重要性

（1）突出學科特點

在初中化學課本中，有許多內容與育人的思想觀念有一些關聯，教師要把握住這些學科特點，講解相應的教育內容，使學生樹立正確的道德理念和學習觀。教師要提高自己的教學素養，落實新課標下發以學生為本，提升學生綜合素質的基本方針。根據教育部的規定，采取相應的教學內容，確立教學目標和方向，根據化學課本提出的內容進行講解，讓學生有一個正確的學習目標，提高學習效率。

（2）提高學生的學習興趣

在進行育人功能和觀念的滲透時，能很大程度地提高學生對化學學習的興趣，滲透時教師要把握學生的心理狀態以及對一些問題的看法，這樣的講解過程可以培養學生對世界的好奇心，讓他們根據自己的方式采取相應的探索模式，提高對化學的了解。在學習初中化學時，根據教材內容給學生進行意識滲透，讓學生對教材感興趣，并能根據自己的學習方式對教材進行研究，提高自主能動性。

2.初中化學的育人功能

（1）培養學生的正確理念

在初中化學的探究過程中，能良好地培養學生對世界的認知，因世界上的所有東西都是由某些元素組成的，在學習過程中，讓學生明白物質的構成，了解一些事物的變化，在講解過程中，學生能夠明白科學的重要性，提高自己對世界的認知，更好地沉浸到化學學習過程中。教師在給學生講解一系列的化學反應后，能提高學生對物質的本質認知，讓他們形成正確的世界觀。

（2）引導學生探索世界

在學習化學后，學生看待世界的方式會有所改變，教師要激發學生的學習興趣，讓他們根據化學教學中提到的內容進行學習，自主認識世界的構成，用化學角度去探索生活中的一些變化，鼓勵學生對世界的一切進行質疑，這樣能培養學生的創新思維，讓他們自主獨立地展開相應的探索和研究，教師要給學生講解相應的科學研究方式，讓學生把握基本的化學素養，提高學生解決問題的能力。

（3）培養學生的精神追求

初中化學是一個需要做實驗的學科，在教學過程中，能培養學生的精神追求，讓他們根據實驗中的每一步、每一個精確的數據進行研究，在這個過程中能提高學生對學科的認知，讓他們根據世界規律進行探索，讓學生用理性思維去生活。在初中化學實驗的學習過程中，能提高學生的思維模式，當他們在生活中遇到一些問題的時候，可以利用理性思維進行思考和解決，培養學生面對科學的態度，讓他們有一種正確的、堅韌不拔的精神進行相應的探索。

3.初中化學觀念滲透的策略

（1）根據教材內容，滲透化學觀念

在初中化學知識的講解過程中，亙古不變的理念就是環境保護觀念。教師要根據教材內容給學生講解如今的環保理念，讓人們明白當今世界的環境變化。在化學教材中，也出現了綠色化學的概念，教師要能根據這些內容給學生進行講解，并讓他們對相應的化學物質有一定的了解，提高學生對知識的運用程度，讓學生樹立環境保護的意識，確立正確的化學觀。教材中的內容非常豐富，教師要挖掘教材中的每一個方向和觀念，給學生進行相應的講解，讓學生能夠在課后對教材進行深刻的閱讀與復習，讓他們在研讀過程中，提高對知識的認識過程，在課后進行復習時，把一些關系進行串聯，構成屬于自己的學習框架。

例如，滬教版九年級化學下冊的第九章《化學與社會的發展》中的第三節《環境污染的防治》，就能提高學生對環境的了解，讓他們根據教材內容學習如何保護環境的方法，學習如何對環境污染進行相應的防治過程。這章中還有能源和材料的講解，讓學生明白新能源的利用以及開采的重要性，在這個過程中，教師要給學生講解化學的組成以及元素的作用，讓學生明白保護環境時，哪些化學物質是可以用的，讓學生提高對化學世界的了解，讓他們根據學到的理論知識對環境保護采取相關的措施，教師要鼓勵學生根據教材內容建立起思維模式和屬于自己的學習方式，根據學生的學習過程和內容提供一些技巧和方針，讓學生可以擁有正確的學習方向和目標，提高學生的學習效率和學習能力。

（2）進行化學實驗，提高學生的科學認知

初中化學是一門需要進行實驗的學科，在進行實驗的過程中，教師要給學生講解相應的技巧和技術，讓他們把握科學的規律，進行相應的實踐操作。做實驗時要讓學生在安全的環境下進行，滿足自己的好奇心，將一些化學物質進行融合，保證能采取相應的措施進行調整，在滿足條件的情況下，制造出相應的物質，提高學生對化學物質的認知。進行相應的化學實踐，能有效提高學生的科學認知，讓他們明白化學的反應過程，提高學生的學習效率，讓他們在實驗過程中，提高對化學的學習興趣。

例如，在進行滬教版九年級化學上冊的第四章《認識化學的變化中》關于《物質燃燒的條件》的實驗講解時，可以開展相應的實驗模式，讓學生進行相應的化學燃燒條件的探索，自主找到其中的內容。教師在學生進行實驗前進行相應的技術指導，對安全知識進行相應的學習。這個實驗是關于氧氣和二氧化碳的生成以及應用，這些都能讓學生對實驗中的一些問題進行啟發，使學生了解燃燒的特點。在進行實驗教育的過程中，促使學生把握正確的科學觀念，讓他們了解探索的樂趣，提高學生對化學的學習興趣，在課后也能提高自己對生活的探索，把握正確的技術進行相關實驗。

（3）進行化學史的滲透，培養學生的堅韌精神

在化學知識的講解過程中，教師要進行化學史的滲透，對學生進行相應良好觀念的培養。化學中的一些反應和元素的發現都是非常艱難的，教師要把這些艱難的故事對學生講解，讓學生明白我們現在的生活來之不易，是根據前人的探索和努力獲得的，要讓學生確立一種求真和堅韌不拔的精神，讓他們在面對困難和問題時迎難而上，勇敢解決，培養學生求真務實的精神，讓學生在進行化學實驗和學習的過程中，把握住一點一滴的細節，提高自己對知識的重視程度。

例如，在滬教版九年級上冊的第三章《物質構成的奧妙中》關于《組成化物質的化學元素》的講解過程中，教師要給學生提供一些特別元素的歷史來源。例如，在這節課的擴展視野中，就有關于元素周期表的來歷。教師要根據這個擴展內容給學生進行講解，讓他們明白在化學歷史上元素的發現非常重要，讓學生了解化學周期表的構造是經過好幾代人的共同研究得出來的，提高學生對知識的重視程度，讓他們在之后的實驗和生活中培養嚴謹精神，在面對困難時進行相應的探索。一些化學反應也是經過前人的不斷摸索而發現的，才能在現代進行大量的運用，教師要能根據這些化學實驗在近代的運用程度給學生進行講解，讓他們明白探索出來的任何東西都是有用的，讓學生提高對化學學習的主觀能動性，在課后也可以利用網絡查找相應的資料，培養自己的化學素養。

4.結語

綜上所述，化學作為初中的一門重要學科，教師要能根據教材內容和現代的一些學習方式，給學生進行化學意識的滲透，培養學生對科學的認知態度，讓他們在學習化學的過程中，建立起正確的價值觀和世界觀，培養學生的綜合素質水平，提高學生的全面素養。

參考文獻

[1]楊麗山. 初中化學的育人功能與觀念滲透研究[J].新課程研究，2020（14）.

[2]龍苗苗. 初中化學的育人功能與觀念滲透研究[J].科技資訊，2020（09）.