新課標下小學數(shù)學高效課堂的探索與思考

楊舒寒

【摘要】在新課程標準下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建可謂是迫在眉睫，只有構(gòu)建高效課堂才能幫助學生學習更多數(shù)學知識，展現(xiàn)教學的趣味性，使得教師的教學模式以及方法等最大限度優(yōu)化。本文將圍繞新課標下小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建意義以及具體策略等進行分析和論述，希望能夠有效解決相關(guān)問題，優(yōu)化教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課標;小學數(shù)學;高效課堂

新課程標準對小學數(shù)學教學工作給出了明確說明，即教學活動必須要以學生個體認知發(fā)展程度與原有知識經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，要對原本的灌輸式教學模式進行優(yōu)化和調(diào)整，增加學生實踐頻率，以展現(xiàn)數(shù)學學習的快樂，使得學生既掌握數(shù)學知識同時又能夠提升自我素養(yǎng)，在此背景下構(gòu)建高效課堂就顯得極為有必要了，其是一系列教學目標實現(xiàn)的依托。

一、小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建的意義

小學數(shù)學教學過程中，構(gòu)建高效課堂其意義體現(xiàn)在多個方面，首先從教師層面來說，高效數(shù)學課堂的構(gòu)建實際上對教師的教學能力素養(yǎng)及水平提出了更高的標準和要求，教師必須要掌握多種類型的教學方法，能夠立足學生的學情以及教學實際進行課堂構(gòu)建，否則一系列工作都將會淪為空談，教師必須要積極主動學習，不斷更新自我知識體系，以滿足學生的學習發(fā)展需要。其次從學生層面來說，高效課堂的構(gòu)建可以滿足學生多元化學習發(fā)展需要，學生咋課堂上能夠暢所欲言，表達自身對于學習的看法和意見，學習和探索知識過程中所遇到的一系列問題得以更加快速的解決，這對于學生學習興趣的激發(fā)有著重要幫助，不僅可以為當前學生數(shù)學知識的學習提供幫助，同時也可以為學生未來的學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，可謂是一舉多得。

二、新課標下小學數(shù)學高效課堂的教學路徑

1、做好課前引導，幫助學生養(yǎng)成自主學習習慣

學習是學生自己的事情，在學習和探索知識的路上，學生只有養(yǎng)成了良好的自主學習習慣，其才能更好的探索和發(fā)掘知識，才能真正實現(xiàn)課堂的高效。小學階段正是幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，在構(gòu)建高效數(shù)學課堂的過程中，注重對學生實施課前引導，促使其盡快養(yǎng)成良好的自主學習習慣，這樣可以為高效課堂的構(gòu)建提供更加有效的保障。在具體的構(gòu)建過程中，教師可以嘗試設(shè)置一些課前小游戲任務，讓學生去探索，比如說，在學習長度知識時，教師可以在正式教學之前設(shè)置“我和爸爸媽媽比身高”的主題探究活動，讓學生發(fā)揮自己的聰明才智，測量爸爸媽媽以及自己的身高。同時，在課前引導培養(yǎng)學生自主學習習慣時，教師還應當深入到學生群體之中，充分了解學生的興趣愛好以及個性特征等，然后以自己所掌握情況為基礎(chǔ)對教案進行優(yōu)化設(shè)計，靈活的布置預習內(nèi)容，滿足學生學習發(fā)展需要，為高效數(shù)學課堂的構(gòu)建做準備。

2、創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

數(shù)學是一門在實際生活中隨處可見的學科，生活中應用數(shù)學知識的案例比比皆是，許多學生尚未正式學習數(shù)學知識之前，對于教材所涉及到的知識就有所接觸了。因此，為了更加快速的構(gòu)建高效數(shù)學課堂，教師還可以嘗試圍繞教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。以“觀察物體”為例，該部分內(nèi)容教學的目的就是為了讓學生學會觀察物體的特征，培養(yǎng)學生從不同角度觀察并分析事物的能力以及空間想象能力，為了使得學生更好了解相關(guān)知識，在觀察長方體、正方體、球體以及圓柱等物體時，筆者就嘗試將生活中比較常見的一些物品作為道具在課堂上展示，讓學生觀察這些物品，并迅速搶答其究竟是長方體、正方體還是圓柱等等。比如說，籃球、粉筆、文具盒、手機等等。通過設(shè)置富有趣味性的教學情境，使得學生的數(shù)學思維最大限度培養(yǎng)出來，展現(xiàn)數(shù)學知識學習的趣味性。

3、發(fā)揮現(xiàn)代化教學技術(shù)優(yōu)勢，活躍課堂氣氛

課堂上的教學氛圍如果過于沉悶壓抑，學生不敢再課堂上靈活的進行自我表達，師生關(guān)系緊張，這樣就容易導致學生喪失學習的積極性，學習興趣低迷，高效課堂的構(gòu)建也將會淪為空談。因此，為了更好的解決當前教育教學中存在的問題，就需要想辦法活躍課堂教學氣氛，保證師生關(guān)系始終處于相對比較融洽的狀態(tài)。課堂氣氛的活躍可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)，比如說，在學習“圓柱與圓錐”這一節(jié)時，為了讓學生更加準確理解圓柱與圓錐的差異、特征等，可以借助多媒體教學課件展示這兩種物體。此外，在課堂上，還可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)播放與教學內(nèi)容相關(guān)的動畫片與兒歌，加深學生對知識的理解。以低年級學生背誦九九乘法表口訣為例，機械背誦顯得枯燥無趣，教師在教學時就可以借助動畫或者是兒歌的形式展示相關(guān)知識，加深學生理解和認知，降低學習難度。

總之，小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建絕非一夕之功，要想真正構(gòu)建合適的高效課堂，教師還需要長期努力，要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，明確高效課堂構(gòu)建的側(cè)重點，然后圍繞重心進行構(gòu)建，這樣必將能夠構(gòu)建出理想的小學數(shù)學高效課堂，滿足學生多元化學習發(fā)展需要，展現(xiàn)數(shù)學教學魅力。

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